Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 8537 |
Çocukluk Srr bir harika
Dünya üzerinde, çocuk eitiminde birçok yol ve yöntem bulunuyor. Bu yöntemlerin birçou, doal olarak ülkemizi de tesir altna alyor. Çocuk eitiminde özellikle Bat kaynakl modeller, kitaplar ve uzman görüleri oldukça yaygn. Yine de anne-babalar çocuklaryla sorun yaamaktan kurtulamyor! Etrafmz kardeini kskanan, derslerini yapmak istemeyen, yalan söyleyen, anne-babasna baran çocuklarla dolu... Anne-babalar dikkat danklndan tutun da depresyona kadar pek çok sorunla kar karya.
Neden bu sorunlar yaanyor? Neden huzurlu ve mutlu anne-babalk yaplamyor?
Bu sorularn cevab, Fatih Üniversitesi Öretim Görevlisi, Uzman Pedagog Adem Güne’ten geliyor. Nesil Yaynlar’ndan çkan son kitab, Kiilik ve Karakter Geliimi'nde Çocukluk Srr’nda insann kiilik ve karakter geliim sürecini anlatyor. nsan ruhunun hassas olduunu ve bu hassas ruha göre bir terbiye uygulanmad takdirde, sorunlar yaanacan söylüyor. Ve yaanan skntlarn sebeplerini ve çözümlerini örneklerle açklyor.
Güne, “Ülkemizde; özellikle de son yüzylda çocuk ruhundan oldukça uzaklaldn görüyoruz” diyor ve iyi niyetle yaplan davranlarn sonuçlarn toplum olarak ödediimizi belirtiyor: “Çocua erken yatmazsa ceza, derslerini vaktinde yaparsa mükâfat veriliyor. Ellerini ykamad için odaya kapatlan, ödevini yapmad için kap arkasnda tek ayak üstünde bekletilen çocuklarla sarl etrafmz. Hiçbir çocua bu ekilde davran kazandrlamaz. Ancak kazandrld sanlr. Anne-baba çocuun yanndan ayrlnca, çocuk bu davranlar brakr...
Çocuk dünyasn hissedemeyen bir anne-baba, çocuunu iyi bir ekilde yetitirmek istedii halde, çou defa çocuunun kiilik ve karakterini bozduunun farknda bile deildir. Çocuk terbiyesi, çocuu hissetmeden olmaz!..”
Kitapta bir çocuun nasl hissedilecei, çocua nasl rehberlik edilecei anlatlyor. Bir çocuun nasl tannabilecei açklanyor. Huzurlu... Mutlu... Anne-babasna saygl... Ne yapmak istediini bilen... Anne-babasyla çatmayan... Kendi gibi olabilen... Duyarl... Dik duran, ama diklenmeyen... Ahlakl bir insan yetitirmenin srr veriliyor!
“Anne-babalarn çocukluk srrn örenmeden ve problem çözme yöntemi olarak ceza ve iddet yöntemini kullanmaktan arnmadan çocuk terbiyesi olmaz” diyen Pedagog Güne, “Bu ekilde olsa olsa, içinde farkl, dnda farkl; iki kiilikli suni bir insan çkar ortaya!” diyerek, insan yetitirmenin ne denli önemli olduunu gözler önüne seriyor.
Pedagojide yeni bir ekol: Anadolu Pedagojisi
Çocukluk Srr’nda “Çocuk dünyasn kimin tarifi ile tanyacaz?” diye sorulan sorunun cevab da veriliyor. “Bir kültürde ‘hogörü’ ile karlanacak olan bir davran, baka bir kültürde ‘kâbus’ gibi alglanabilir,” diyen Uzman Pedagog Güne, “Bu yüzden diyoruz ki, pedagoji, kültürden bamsz olamaz!”
Bu sebeple pedagojide yeni bir ekole de imza atan Uzman Pedagog Güne, bu ekole Anadolu Pedagojisi diyor. Ve kitapta Bat Pedagojisi ile Anadolu Pedagojisi’nin farkllklarn açklyor. nsan ruhuna en uygun olan pedagojik yöntemlerin Anadolu Pedagojisi’nde olduunu söylüyor:
“Bat Pedagojisi’nin dünyaya bakt pencerede yaam, kiinin kendi bana mücadele ettii yerdir. ‘Kiinin kendinden baka gerçek dostu yoktur’ diye düünüldüü için bütün ilikiler snrldr. Evlilikler bile ‘Yarn ne olur ne olmaz’ denilerek, ayrlk durumunda kiinin bekârl srasnda edindii mallarn eski sahiplerine verilmesi prensibiyle kurulur.
His dünyasn kullanmaktan kaçnan bir kii ne evliliinde, ne dostluklarnda, ne de sosyal hayatta baarl olur. Çevresindeki kiilere ‘huzur’ veremez.
Anadolu Pedagojisi’nin, insann duyu dünyasnn en üst seviyeye çkmasn, hissedebilme yeteneinin en yüksek derecede olmasn hedeflemesi, Bat Pedagojisi’yle arasndaki en temel farktr.
Bunun tam tersi olarak, Anadolu Pedagojisi’nde bir insann duygu dünyasn kullan(a)myor oluuna, ‘hastalkl bir ruh hali’ olarak baklr. Çünkü insan, duygu dünyasn kullanabildii kadar insandr! ‘Yaam çok acmasz’ diye, bir çocuun duyarszlatrlmas, aclara kar hissetme yeteneinin kaybolmas, insanlnn da kaybolmas eklinde deerlendirilir. Çünkü Anadolu Pedagojisi’nde ‘insan, hissedebildii kadar insandr.’”
Anadolu Pedagojisi, ‘kendin olma’ pedagojisidir
Kitapta, Anadolu Pedagojisi’nin bir corafya pedagojisi olmadn belirten Uzman Pedagog Güne, “Bu pedagojinin elde ettii sonuçlar, insan ruhunun özgürlemesine, onun ftrî olmasna yol açar. Bu yüzden sadece bu corafyada uygulanlmas gereken bir pedagoji olarak alglanmamaldr.
Çocuk terbiyesinde birçok model var ki, çocuu bir ‘ekle sokmak,’ ‘zoraki kiilik’ oluturmak adna onunla çatma ve bu çatmadan kârl çkma üzerine ina edildii halde, Anadolu Pedagojisi, çocuun bir ftrat olduunu söyler. Bu ftratn ortaya çkabilmesi için onun güven içinde ve benliine sayg duyan yetikinlerle varolmas artn getirir” demektedir.”
Her çocuun ‘yaradl kodlarna’ gizlenmi bir ‘kiilii’ olduunu vurgulayan Uzman Pedagog Güne, bu kitapta, mükemmel bir ruhla yaratlan insan tanmann anahtarn sunuyor!
“Her insan, minik bir çocuk bedeninin içine gizlenmi bir srdr!” Bu srr keif yolu, Çocukluk Srr’nda!..
Nesil Yaynlar yine güzel bir i yapm. 'Okumu kadar olduk' dediinizi duyar gibiyim. Aman 'kadar olaym' demeyin ve mutlaka okuyun e mi...
Yazar: Zeynep S. Eren |
10-03-11 |
||
| E mail: haberkültür.net | Tweet | ||
 |
 |
||
