Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 4383 |
Okuyucularmzn ve bütün slâm âleminin Berât Kandilini tebrik ederiz.
SLÂM ETM, SLÂM MEKTEPLER
Doru inançlar ve bilgiler... Y iler, davranlar, hareketler... GÜZELLK, SANAT, ESTETK...
Doru... yi... Güzel...
Ülkenin eitim sistemi bu üç ey, yani doru, iyi ve güzel üzerine oturmamsa o ülkede iler hiçbir zaman iyi gitmeyecektir.
Bizim eitim sistemimiz hangi temeller üzerine kurulmutur?
u üç deer üzerine kurulmutur:
* Resmî ideoloji yani Kemalizm üzerine. Kemalizm nedir? M. Kemal Paa'nn ölümünden sonra, vesayet rejimini ayakta tutmak için oluturulmu bir ideolojidir. Hattâ ideoloji bile deildir.
* Laiklik üzerine. Bizde laiklik yoktur, laikçilik vardr. Laiklik, insan haklar beyannamelerinde ve sözlemelerinde yer alan temel bir hak veya vazife veya evrensel bir deer deildir.
* Bugünkü Bat medeniyetinin gerçek medeniyet olduu hurafesi üzerine.
Okullarmzda örencilere, medenî ülkelerde olduu gibi yeterli miktarda kültür ve bilgi verilebiliyor mu? Verilemiyor.
Genç nesillere ana dillerinin edebiyat öretilebiliyor mu? Hayr.
Tarihleri öretilebiliyor mu? Hayr.
Mantk ve felsefenin dier ubeleri öretilebiliyor mu? Hayr.
Peki ne öretiliyor?
Bol bol Kemalist mitoloji öretiliyor.
Biraz cebir geometri, fizik kimya...
Bu fen dersleri yeterli derecede öretilebiliyor mu? Hayr öretilemiyor. Lise mezunlar üniversiteye girebilmek için çuvalla para ödeyerek özel dershanelere gitmek zorunda kalyor.
Bilgi ve kültür açsndan çok yetersiz olan okullarmzda ahlak ve karakter terbiyesi verilebiliyor mu? Maalesef verilemiyor.
Güzellik ve sanat kültürü veriliyor, estetik boyutu gelitiriliyor mu? Hayr.
Bugünkü eitim sistemimiz 10 üzerinden kaç not alr? Bence kocaman bir sfr!..
Bu eitim sistemini slah etmek mümkün müdür?.. Mümkün deildir.
Ne yapmak lazm?.. Bu sistemi kökten deitirip yerine millî kimlik, millî kültür ve gerçek medeniyet üzerine oturan iyi bir sistem kurmak gerekir.
Bu dediin ey yaplabilir mi?
Pek sanmyorum.
Müslümanlara özel slam mektepleri kurma izni verilse, bugünkü kültür ve zihniyetle gerçek slam mektepleri kurulamaz. Ne kurulur?.. Cemaat mektepleri kurulur.
Endülüs devleti olacak, Endülüs Müslümanlar olacak, ça da yakalam olacaklar, o zaman kurulabilir?
slam mekteplerinin balca özellikleri nelerdir sizce?
Günde bir saat ehliyetli ve vasfl hocalardan Din ve Kur'an dersi.
Be vakit namazn cemaat halinde okul camiinde okul imamnn ardnda klnmas mecburî olacak.
Son snfa geldiinde örenci, Fuzulî divann Osmanlca nüshasndan okuyup, mânasn anlayp metin erhi yapabilecek derecede ve seviyede Osmanlca bilecek.
Mükemmel Arapça ve ngilizce bilecek. Bu iki dilde düünce kitaplarn okuyup anlayacak, tercüme yapabilecek.
Son derece yüksek ahlak ve karakter eitimi alm olacak.
Estetik, sanat, güzellik kültüründe seviyesi çok yüksek olacak.
Okulda Mürüvvet ve Fütüvvet dersi okutulacak.
Daha nice mârifetler, hünerler...
Bizde u anda böyle okullar açacak, bunlarda anlattm tarzda örenci yetitirecek yeterli miktarda kadrolar yoktur.
Filan kardeimiz çok temizmi, prlanta gibiymi, be vakit namaz klyormu, Siracüddin Efendi hazretlerine ve cemaatine mensupmu, haftada iki gün nafile oruç tutuyormu... Bunlar üstün, vasfl, güçlü bir pedagog olmann artlar deildir.
Kemalist rejim tarafndan kurulmu din mektepleri benim istediim mektepler deildir.
Soruyorum: Hangi mam-Hatip okulunda be vakit namaz bütün örencilerin katld bir cemaatle klnyor?
Dünyann üstün, vasfl, güçlü liseleri listesinin bandaki 10 lise ayarnda okullar açmamz lazm.
Bizim bu 10 lisemiz slamî olmayan liselerden üstün olmaldr.
Olum doktor, mühendis olsun, kzm parlak bir tahsil yapsn ve ileride bol para kazanp lüks ve konforlu bir hayat sürsünler... Böyle sefil ve rezil bir felsefe ile adam m yetiir?
Yeni Gazalî'ler, yeni Abdülkadir'ler, yeni eyh âmil'ler, yeni Salahaddin Eyyubî'ler yetitirebilmemiz için benim anlattm slam mektepleri olmas gerekir.
Yazar: M. Þevket Eygi |
14-07-11 |
||
| E mail: milligazete.com | Tweet | ||
 |
 |
||
