Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 9505 |
Yllarn bitirilmeye and içilmi medreseleri, diyanetin hocalara kadro verme istei ile gündemimize girmi bulundu. Bu medreselerin kökleri Resulullah döneminde Mescid-i Nebi’nin yanbanda ilim peinde koan, maiet ile deil, kelimelerle ilgilenen gençlerin yaad ‘suffe’ye kadar uzanr. lk yatl medreseler buralardr ve burada kalan insanlar geçim derdi için ile ilgilenmezler, dier ashabn infaklar ile kanaatkarane hayatlarn idame ettirirlerdi. Resulullah ashab- suffe ile bizatihi ilgilenir, kendisine gelen mallarn da büyük ksmn onlara ayrrd. Ashabna da sürekli onlarla ilgilenmelerini tavsiye buyurur, imkan olanlarn onlar evlerinde yemeklerine ortak etmelerini isterdi.
Kendi evinin ihtiyaçlarndan önce bu ilim a, ibadet sevdals insanlarn yardmna koar, hizmetçi isteyen kz Fatma’ya (r.a.) ‘Ben daha Ehli Suffe’nin ihtiyaçlarn temin edebilmi deilim’ derdi. Özellikle Ashab- Suffe’nin ilim konusunda çalmalarndan memnun olur, ibadet ve dua eden ve ilimle megul olan iki ayr topluluk gördüklerinde ikinci topluluun tarafna doru yönelirlerdi. Birçok mübarek sözünde de ilim ehlinin ibadet ehlinden üstün olduunu belirtmilerdir. Suffe’de yetien ashab ayn zamanda hazr muallim ve hazr asker görevlerini de deruhte ediyorlard. slam toplumu bu örneklikten yola çkarak ilim meclislerini ve medreselerini camilerin yannda kurmu, orada yaayan talebelerin iaelerini kendileri üstlenmilerdir.
slam milletleri, medreseleri Ashab- suffe’nin kurulu amacna uygun olarak yüzlerce yl ayakta tutmular, Resulullah gibi, iae derdine dümemeleri için ellerinden geleni yapmlardr.
Selçuklu ve Osmanl devletleri sadece merkez vilayetlerde merkezi yönetimin destei ile medreseler kurmu ve yönetmi, dier medreseler yine halkn imkan ve gayretleri ile yaamlarna devam etmilerdir. Yüzlerce yllk gelenee sahip günümüz dou medreselerini de ilk dönem suffe yaplanmasndan ayran en temel özellik merkezi yönetime bal olmamalardr. Resulullah’n devlet bakan olarak kanatlar altnda çalmalarna devam eden suffe ehlinin aksine, geni topraklar üzerinde bulunan binlerce medrese, halkn içinden ve halkn gayretiyle nev-ü nema bulmutur.
Merkezi yönetimin desteinin en önemli ayrcal, devletin ihtiyaç duyduu devlet adamlarn da yetitirmek, slam ilimlerinin yan sra ‘alet ilimleri’ni de öreterek bilim ve sanatta da ilerlemektir.
u an mevcut medreseler ise öncelikli olarak slami ilimlerin talim edildii yerler olarak varlklarn sürdürmü, bunlarla birlikte edebi ve sosyal eserlerle de toplumun öncülüünü üstlenmilerdir. Kendi içerisinde icazet (yeterlilik) mekanizmasn ileterek ehil olanlarn seçilmesi salanmtr. Sahte icazetin önüne geçmek içinse bu belgede hocasnn ismi, onun hocasnn ismi, onun hocasnn ismi… bir silsile olarak yer almtr. Yukarda bahsettiim merkezi otorite kendilerine hiçbir zaman dayatma içerisinde bulunmam, bilakis özellikle douda airetler çou zaman onlarn gönlünü ho tutmak için ellerinden geleni yapmaya çalmtr. Bu sayede de Resulullah’n ilim ehli için kaçnmalarn buyurduu devlet adamlarna yaranmalar fiilinden uzak durmular, maiet dertleri de olmad için hiçbirine eyvallah dememilerdir.
Douda meydana gelen buhranlarn ve kargaann kayna olarak medreselerin kapatlmasn daha önceki bir yazmda ifade etmitim. Bu yazdan yllar sonra diyanetin kadro tayini herkesten çok beni ziyadesiyle memnun etmitir. Ancak bizatihi medrese eitimi içerisinde bulunmu biri olarak unu ifade etmek isterim ki, bu uygulama ‘palyatif’tir. Tedavi etmek deil, pansuman yapmak maksatldr. Süreklilik arz etmez. Daha öncelerde de kadroya almlar olmutur ama yeterli çözümü oluturmamtr. Bundan sonraki cümlelerimde medreselerin nasl iledii, neler yapld konusunu anlatmayacam. Bunlar herkes örenebilir, giri cümlelerimde de kökleri Ashab- Suffe’ye uzanan bir ‘derin yaplanma’ olarak bahsetmem daha fazla cümle kurmam gereksiz klyor zaten. Özetle; acizane, yaplmas gerekenleri ve yaplmamas gerekenleri ifade etmem gerekirse;
1- Medrese talebelerinin derdi geçim deil, ilimdir. lim yollar kapanrsa ya da yllar süren politikalar sonucu ilim kaplar cazibedar olmaktan çkarlrsa, kimse memleketin karmaasna baka sebep aramasn.
2- Kesintisiz eitim nedeniyle, 14-15 yana gelmi gençlerin medreselere devamn istemek sadece hayalcilik olur. 5 yl ilkokuldan sonra açktan ortaokul zorunlu olsun (5+3).
3- Dertleri maiet olmasa da yokluklar içinde okumaya çalan gençlerin maddi skntlar giderilmeli.
4- Gençlerin aileleri unutulmamal. Muhitteki zengin kiilerin teviki ile ailelerin yaptklar bu hayrl i ödüllendirilmeli, dier ailelerin de yönlendirilmeleri salanmal. (Bir erkek evladn ilim uruna yola göndermek, az bir iman gerektirmez…)
5- Çok iyi derecede Arapça, Kürtçe ve Türkçe konuabilen bu insanlarn yurtd eitim imkânlar tevik edilmeli (Uluslar aras ilikiler, gazetecilik, basn-yayn gibi bölümlerde lisans eitimleri alabilmelerinin önü açlmaldr).
6- Medreseyi bitirip, bölgede fahri imamlk yapanlarn halk nezdinde olduu kadar devlet erkan- nezdinde de saygnlklar olmal.
7- Son olarak, Diyanet kadro vermeyi bir lütuf olarak addedip, onlarn eitim müfredatlarna mudahil olmay aklndan bile geçirmemelidir. Çünkü bu hem bin yllk gelenee aykrdr hem de diyanetin-ilahiyatlarn ilminin yetiemeyecei bir ufuktadr. llaki tevhid-i tedrisat kurallarna göre süreci yönetmek istiyorlarsa da, onlarn uan ki mevcut eitim basamaklarn onaylamalar yeterli olacaktr.
Yazar: Mehmet Aðýrman |
08-01-12 |
||
| E mail: cemaat.com | Tweet | ||
 |
 |
||
