Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
Çocuklarmz birer test robotu hâline getiren, fikir ve düünme kaabiliyetlerini sfrlayan SBS ve husûsen ÖSS'ye dâir... Okuyalm... (Dorulu)
Üniversite snav sonuçlarnn açklanmas üzerine dereceye giren örenciler, örencilerin devâm ettii kurslar, tercihlerdeki öncelikler basnda youn yer ald. Aslnda gençlerin ald dereceler, beklentileri, büyüklerin duruma bak Türkiye'nin temel meselesinin ne olduuna dair içler acs bir manzaray da ortaya çkard.
En son söylenmesi gerekeni batan ifâde edelim. Snav sistemi bir kez daha, Türkiye'de gerçek anlamda üniversite olmadn göstermitir.
Bu konuyu yazmam tetikleyen ey de dereceye giren gençlerimizden birinin açklamas oldu. Mâneviyâta deer verdiini söyleyen ve birinci olan örenci, hazrlk döneminde günde üç bin soru çözmü. Bir gencin günde üç bin test sorusu çözmesi gibi ezbere dayal yöntemlerle üniversiteye hazrland bir eitim sistemiyle kar karyayz.
Düünme, test çöz!
Daha hzl, daha az hatâsz, test çözme teknikleriyle, zihnin otomatik hâle getirildii, hiçbir analitik, kavramsal ve düünmeye yönelik yetenein önemsenmedii bir snav sistemi. Ne kadar hzl, ne kadar çok ezber sâhibi iseniz yâni âdetâ reflekssel biçimde 'düünme süzgeci'ni iptal edebiliyorsanz o kadar baarl saylacanz bir modelden bahsediyoruz…
Türkiye'de eitimin ezbere dayal, düünmeyi körelten bir yan olduu hep söylenir. Edinburgh Üniversitesi'nde matematik hocas olan bir dostum zaman zaman Türkiye'nin en saygn üniversitelerinden birinde misâfir öretim üyesi olarak ders vermeye gelir. Türkiye'deki üniversite eitimini nasl bulduunu sorduumda aldm cevap bir yabancnn evvel emirde gözünden kaçmayacak bir gerçeimizi hatrlatt: "Gençler çok zekî, fakat sanki bilinçli olarak düünmelerinin engellenmek istendii intiba edindim."
lkokul düzeyine inen, test tekniine dayal, ezberci, her türlü kavramsal düünme yeteneini körelten eitim sisteminin aslnda yetitirilmek istenen insan tipiyle yakndan alâkal olduunu düünüyorum. Dier taraftan âilelerin de çocuklarnn daha ahlâkl ve insânî nitelikleri kazanm olmalarndan çok nasl i bulabilecekleri kaygsna itildii de baka bir gerçek.
Ailelerin beklentileri, verilen eitim, önerilen insan tipiyle Türkiye'nin sosyoekonomik olarak üstlendii 'rol model'liinin arasnda iliki kurulmadan bu durum açklanamaz. Dünyâya açld söylenen Türkiye her nedense hiçbir alanda kendine ait patent gelitiremeyen, çok uluslu irketlerin arka bahçesi baz îmalâtlarla yetinen, hiçbir alanda stratejik teknolojisi olmayan bir ülke hâline gelmitir. Finans kapitalizmine kaps ardna kadar açk, tüketime dayal ürünlerin montajndan öteye geçmeyen bir endüstri… Uluslararas sistemin Türkiye için belirledii alana uygun insan tipi üretmekle megul eitim sistemimiz… Düünmeyen, aratrmayan, sistemin yapsn sorgulamayan ve buna vakti bile olmayan, mâneviyât yüksek, üretim bandna uygun beyaz yakallar ülkesi…
Çin’den bile daha kötü…
Bu hâliyle Çin'de ucuz i gücünün damgasn vurduu tablodan daha vahim bir hâl sergiliyoruz. Sanat, edebiyat, düünce gibi insan oluumuzu idrâk etmemize kap aralayacak alanlarla ilgisi kalmam, kazanmaya odakl standartlara uygun eitimli deil ama eitilmi insan tipi yetitiriyor üniversiteler…
Özellikle 12 Eylül'den sonra eitim müfredâtndaki deiiklik, gençlerin dersten baka hiçbir sosyal, kültürel alanla ilgilenmesine imkân vermeyecek biçimde düzenlenmiti. Böylece anarinin önlenmesi hedefleniyordu. Bu açklamann yanl olmasa bile eksik olduu bugün daha iyi anlalyor. 12 Eylül modelinin ayn zamanda küresel sermâyenin Türkiye'ye biçtii role uygun insan tipinin yetitirilmesini hedefledii gerçei bugün daha iyi anlayor.
Varlkl âilelerin çocuklar iyi üniversitelere, dierleri…
Eitim meselesi artk snfsal bir sorun hâline gelmitir. Eitimin özelletirilmesi bunu daha da pekitirmitir. Ekonomik gücü olan âile, çocuunu eitim kalitesi açsndan en iyi okullarda okutabiliyor. Bunlardan mezun olanlar da ekonominin, bürokrasinin kilit yerlerine kolayca yerleebiliyor. Bu yatrm yapamayanlar ise Anadolu'nun her bir köesine açlan mâlûm artlardaki sözüm ona üniversitelerde eitim almakla yetinecek, yâni isizlik sorununu okulu bitirinceye kadar ertelemi olacak.
Anadolu çocuu için üniversite ekmek teknesi
Anadolu'dan gelen çalkan ve disiplinli, fakat ekonomik imkân olmayan gençler de günde 3 bin soru çözerek daha çok para kazanacan düündüü tp fakültelerine veyâ mühendislik gibi ekonomik olarak avantajl gördüü okullara yönelecek.
Bu 'mâneviyât yüksek' çalkan, dürüst Anadolu gençleri de sorgulayc ve eletirel bak açsndan mahrum biçimde sisteme uygun model aday olarak hayâta atlmay bekleyecek.
Yaznn devam için tklaynz.
NOT: Vurgular bize âittir. (Dorulu)
Yazar: Âkif Emre |
14-07-09 |
||
| E mail: Mail Adresi Yok | Tweet | ||
 |
 |
||
