Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 3681 |
Ömer Dinçer ile birlikte MEB’de deiim rüzgarlar balad. Bir yandan yapsal deiiklikler yaplrken, öte yandan FATH, E-Etüt ve Okullar Hayat Olsun gibi projeler eitime yeni soluk getirdi. üphesiz MEB’de çözülmesi gereken daha birçok problem var. Ancak bakanmzn u ana kadar yapt açklamalar doru tehisleri içeriyor. Bu tehisler için doru tedavi yöntemleri gelitirildiinde ve uygulamaya konulduunda eitimde daha hzl yol almak mümkündür.
MEB gibi ülkemizin önemli eitim kurumlarndan biri de YÖK. YÖK bakan da geçtiimiz günlerde deiti ve bakanla Gökhan Çetinsaya geldi. Çetinsaya’y bekleyen önemli görevler var. Bir önceki YÖK bakan enerjisini YÖK’te 28 ubat’tan kalan anti-demokratik uygulamalar kaldrmaya ayrd. Onun döneminde baörtüsü sorunu çözüldü ve katsay uygulamas kaldrld. Üniversitelerdeki kontenjanlar arttrld. Ancak YÖK’teki ana problem hala duruyor. Bunlardan ilki üniversitelerin verdii eitimdir. Çetinsaya bu eitimi ciddi bir ekilde sorgulamal ve bu konuda adm atmaldr. Maksadm yaanm bir örnekle anlatmak istiyorum:
Diplomas Var ama Meslei Yok
Geçen aylarda bir eitim program için ehir dna çktm. Beni karlayan hatr saylr bir arkadam, yaptmz sohbette kardeinden bahsetti. Kardei Kimya bölümünü bitirmi, sonrasnda ise bu bölümde yüksek lisans yapm. Yüksek lisansn bitirdikten sonra uzun süre i bulamam ve hala isizmi. Babas kendisine sormu, “Olum senin elinden ne gelir?” ve kardei u cevab vermi: “Baba ben Kimya biliyorum ama u meslei yapabilirim diyemem.” Yani ksaca demi ki “Kimya adna birçok ey biliyorum ama elimde bir meslek yok.”
Olunun durumuna üzülen baba çevresini kullanarak oluna i bakm. Büyük iplik fabrikas olan bir arkada “Eer iplik boyama iinden anlyorsa gelsin, mühendise ihtiyacmz var. Bu alanda açk da var.” demi. Baba heyecanla olunun yanna dönmü ama olu “Üniversitede bize bunu öretmediler baba iplik boyama iini bilmem ki.” diye cevap vermi. Baba daha sonra iplik boyama atölyesi olan birine ulam ve ondan çocuuna iplik boyama iini öretmesini istemi. Atölye sahibi ilkokul mezunu amca, “Gelsin yardmc oluruz, hatrn var” demi. Yüksek lisans mezunu arkada birkaç gün sonra ustay ziyaret etmi. Maa ve çalma artlarn konumular. Atölye ustas kendisinin personele ihtiyac olmadn, pek para vermeyeceini ama ii öretebileceini söylemi. Tabii komik bir ücretle çalmak yüksek lisans yapan arkadaa ar gelmi ve çalmay brakm. Bu kii hala isiz. Yüksek lisans mezunu ve isiz.
4 Yllk Üniversite Eitimi Ne e Yarar?
Bir ülke evlad düünün ki, 12 yl okuyor ardndan 4 yl üniversite okuyor, bununla da yetinmeyip 2 yl yüksek lisans yapyor. Yani hayatnn 18 yln eitime ayryor. 18 yl boyunca yatrm yapyor, öreniyor, haftann 5 günü okula gidiyor, yazyor ve çiziyor. Bu 18 yln sonunda bu kiinin elinden hiçbir i gelmiyor. Hiçbir meslei yapamyor. 18 yln sonunda i sahibi olabilmek için gidip bir yerde ilkokul mezunu bir çrak gibi düük maala çalmas isteniyor. Ya ilerledii için ne çrak olabiliyor, ne de kendisine öngörülen maa gururuna yedirebiliyor. Yüksek lisans bitiriyor ama piyasa ona ilkokul mezunu gibi muamele ediyor. Çünkü sahada önemli olan bilgi deil beceri. Üniversiteler, insanlar bilgi ile donatyor ama beceri adna neredeyse hiçbir ey katmyor. te YÖK bakann bekleyen asl sorun bu. Üniversite eitiminin, uygulamadan ve pratikten yoksun oluu. Mezunlarn elinden bir i gelmemesi. Bilgi yükü altndan örencilerin ezilmesi. Üniversiteyi bitirdiklerinde çrak muamelesi görmesi.
Çözüm Araylar
Üniversite eitiminin temel olarak iki ksma ayrlmas gerektiini düünüyorum. lk iki yl tamamen teorik eitime ayrlabilir. Örenciye gerekli dersler belirlenip bu iki yl içinde verilebilir. Sonraki iki yl ise örenciler piyasada çalabilir. Kimin yannda? Tabi ki devletin akreditasyon verdii firma ve ustalarn yannda. Devlet piyasada çalan baz ustalara akreditasyon verebilir pekâlâ. Diyebilir ki, u kiilerin yannda staj yapabilirsin. Onlar iyi meslek erbab yetitirebilirler. Örenci son iki ylnda, her dönem bir ustann yannda çalacak. Diyelim ki Kimya okuyan örenci ilk dönem bir öretmenin yannda, ikinci dönem bir deterjan fabrikasnda çalacak. Sonraki dönem bir ilaç fabrikasna gidecek, bir sonraki dönem de boya fabrikasnda staj yapacak. Böyleye örenci kendi alan ile ilgili meslekleri tanm olacak. Kendi yapsna uygun olan seçebilecek. Usta-çrak kültürü ile yetitii için ii örenebilecek. Devletin akredite ettii ustalar, örencileri sadece beceri ile deil ayn zamanda i ahlak ile de yetitirecek.
Yukarda saydm gibi özetle, ülkemizin eitim kurumlarnn banda gelen YÖK’te de reformlara ihtiyacmz var. Özellikle üniversitede verilen eitim konusunda. Ve YÖK bakann bekleyen en temel vazife bu. Aksi takdirde elinde diplomas olan ama meslei olmayan, otuz yana yaklarken çrakla mahkum edilen bireyler yetitirmi olacaz.
Yazar: Psikolog Mehmet Teber |
17-02-12 |
||
| E mail: haber7.com. | Tweet | ||
 |
 |
||
| AHMET | |||
YÖK SÖMÜRGE ZÝHNÝYETÝNDEN KURTULMALI |
Tarih : 17-02-12 | ||
Mehmet Bey'e teþekkür. Hemen söze girelim: 13 yýl mecburi eðitim asla kanunlaþmamalý. Okumak isteyene yol açýk; ama okumayýp -diyelim ki- fabrikada erkenden boyacý olmak isteyenlerin hayatýna müdahale hakkýný milli eðitim ve devlet nerden alýyor? Ýlla lise-üniversite bitirsin de Mehmet Beyin anlattýðý genç gibi mi olsun bu kiþiler? YÖK: Sömürge zihniyetinden kurtarýlmalýdýr. Söz gelimi yabancý dil akademisyenlikte yükselme þartý olmaktan çýkarýlmalýdýr. Bu konuda tek þart akademisyenin ilmî çalýþmasý olmalýdýr. Aksi hâlde yabancý dili iyi ama ilmî çalýþmasý zayýf kiþiler daima -herhangi bir sebeple- yabancý dili yeterince öðrenememiþ ama ilmî çalýþmalarý çok iyi kiþilerden daha ileri gideceklerdir. Bunun milletimize ne faydasý olacaktýr? Mühim olan ilmî ilerleme deðil midir? Bakýnýz Rusya akademisyenlikte yabancý dil þartýný kaldýrmýþ, sadece çalýþmaya bakýyor. Akýllý böyle yapar. |
|||
