Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 818 |
Millî Eitim Bakanl’nn (MEB) on yldan beri planlanan en kapsaml müfredat çalmas tamamland.
Yeni müfredatta yüzde 35'lik bir “Seyreltme” yaplarak ders içerikleri sadeletirildi. Yani, ders sürelerinde bir deiiklik olmayacak ancak dersler sadeleecek.
Bir hafta boyunca askda kalacak yeni müfredatn tüm teknik detaylar Mays ay içerisinde yaplacak bir lansman toplantsyla kamuoyuna tantlacak.
Bakanln konu ile ilgili çalmalarn daha yakndan görmek, incelemek, görü ve önerilerinizi bildirmek için u adresten ulaabilirsiniz: https://gorusoneri.meb.gov.tr/
Bu konu 22 yllk bir iktidarn, iktidar olma kudret ve yeteneinin en somut göstergelerinden biri olarak kabul edilebilir.
Kitaplarda yaplan çalmalar yakndan incelemeye çalrken meselenin kolay olmadn kendi adma teslim edeyim ve ii en zor bakanlklardan birinin, belki de en önemlisinin MEB olduunu itiraf etmi olaym.
Aslnda bu çalmalarn tarihi on bir yl kadar öncelerine dayanyor.
On bir yl içinde uzun görü alverileri ve toplantlar yaplm.
Münhasran bir yl içerisinde yirmiden fazla çaltay düzenleniyor.
Binden fazla öretmen ve akademisyenle toplantlar yaplyor.
260 akademisyen, 700'ün üzerinde öretmen ise bu çalmalara sürekli katlm.
Sonunda her bir ders için oluturulan ekiplerle yüzlerce toplant yaplyor.
Çocuklarn yalarna göre akademik yetkinliklerinin üstünde olup zorlanacaklar bilgiler de müfredattan çkarlyor.
Bu ekilde örencilerin sadece bilgi ve becerilerle deil; ayn zamanda kiisel deerler, insan ilikileri, salk, sanat, kültür ve toplumsal sorumluluk gibi farkl alanlarda da gelimeleri amaçlanyor.
Yeni müfredatta bu yönde dersler de olacak.
Bu anlamda:
-Bilgi okuryazarl,
-Dijital okuryazarlk,
-Finansal okuryazarlk,
-Görsel okuryazarlk,
-Kültür okuryazarl,
-Vatandalk okuryazarl,
-Veri okuryazarl,
-Sürdürülebilirlik okuryazarl,
-Ve sanat okuryazarl
olmak üzere dokuz okuryazarlk türü belirlendi.
Yeni müfredat ile ilk kez yeni bir örenci profili tanm da yapld.
Buna göre, müfredatn hedefledii örenci, "yetkin ve erdemli insan" olarak tanmland. Yetkin ve erdemli insan önceleyen örenci profili, yeni müfredatta ana merkeze alnd.
Sadece akademik baarlara odaklanmann doru olmad, her bir örencinin kendine özgü potansiyeli olduu tespitine öncelik verildi. Yeni müfredatta ayrca ilk kez "Erdem-deer-eylem modeli" de yer ald. Tasarlanan bu modelde "adalet", "sayg" ve "sorumluluk" üst deerler olarak ele alnd.
Yeni müfredat taslanda ilkokul ve ortaokullarda Türkçe, liselerde ise Türk dili ve edebiyat derslerinde dinleme, konuma, yazma ve anlama olmak üzere dört dil becerisini temele alan köklü deiiklikler yapld.
Matematik derslerinde neredeyse tüm snflarda konular sadeleti. Baz dersler bir üst snfa kaydrld. Yeni müfredatta yer verilen 5 matematik alan becerisi, matematiksel muhakeme, matematiksel problem çözme, matematiksel temsil, veri ile çalma ve veriye dayal karar verme, matematiksel araç ve teknoloji ile çalma olarak belirlendi. Matematiin ezberden uzak, gündelik hayatla iç içe bir ders olarak ilenmesi hedeflendi.
Görü ve Önerilerimiz:
Açkças on bir madde halinde, birçok eitimci ve tecrübeli akademisyen dostumuzla görüerek oluturmaya çaltmz aadaki görülerimizin deerlendirileceini, geleceimiz adna Sayn Bakan Yusuf Tekin ve ilgililerden beklemek sanrm hakkmzdr.
1- Bu çalmada emei geçen bakan, akademisyen, öretim eleman ve eitim emekçilerini tebrik ediyorum.
2- Sözü edilen dokuz okuryazarlk içinde ‘Kültür Okuryazarl’ ve “Sanat Okuryazarl’ zikredilmesi son derece yerinde bir karardr. Ancak birinci snftan on ikinci snfa kadar tüm eitim süresince okullarmza haftalk Türkçe dersleri saatleri kadar Kültür dersi konulmaldr.
Uzun yllardr yetien Bat özentili insan tipi yerine, yüzyllarca Bat’ya örneklik ve öncülük yapm olan bir “yerli insan modeli” için kültürel deerlerimizi önemseyen nesiller yetimesine zemin hazrlayan bir anlay benimsenmelidir.
3- Bu çan insan üzerindeki en önemli etkilerinden biri de ‘sorumluluk alma yann giderek yükselmesidir.’ Bu sebeple öretmen yetitiren okullarn süreleri iki yl daha uzatlarak alt yla çkarlmal, mezun olan öretmene bir Dou bir de Bat dili öretilmelidir. Ayrca, eitim ve öretim konularnda yüksek lisans mecburiyeti getirilmelidir.
4- Ana snflar dahil be yllk ilk eitim süresince öretmenlerin büyük bir ksm kadnlardan olumaldr.
5- Eitim ve öretim camiasnn tamam bir yl içinde sadece bir ay süreyle tatil yapmal, Türkiye’de yaanan iklim farkllklar dikkate alnarak tatil yaplacak ay bölgelere göre belirlenmeli ve derslerin önemli bir ksm doal ortamlarda yaplmaldr.
Bunun için hemen hemen bütün belediyelerin yaptrd piknik alanlar, altyap bakmndan biraz daha gelitirilerek kullanlabilir.
6- Okullarmzdaki snflar karma olduu için öretmen-örenci ve örenci-örenci mahremiyeti cinsiyet eitim ve öretimini engellemektedir. Bu çerçevede özellikle anneliin, babaln sorumluluklar çocuklarmza yeterli ekilde anlatlp, öretilememektedir. Bunun sonucu olarak sosyal hayatmzda son derece büyük problemler olmakta, boanmalar artmakta; iddet, hatta cinayetler giderek daha sk görülmektedir.
Bunlarn önüne geçilmesi için hususiyle son sekiz ylda kzlar ve erkekler ayr snflarda, kendi hemcinsindeki öretmenler tarafndan öretilip eitilmelidir.
7- Öretmen maalar yüksek olmal, herhangi bir kimse ‘bir yüksek okul bitirmek için’ bu okullara girememeli, öretmenlik mesleini bilerek, isteyerek, severek yapmal ve bu okullara, toplumun bütün meslek gruplarn öretmenin yetitirdii dikkate alnarak en yüksek puanlarla girebilmelidirler. Öretmen yetitiren okullar yüksek okullar arasnda en itibarls haline getirilmelidir. Dikkatle bakldnda ne yazk ki bugün bunun tam tersini görmekteyiz, dolaysyla ilmi ve ahlaki erozyonu önleyemiyoruz. Hepimiz toplumdaki bu bozulma ve yozlamadan ciddi ekilde etkileniyoruz.
8- Yaplan deiikliklere yakndan baklnca, bunlar, eitimde önemli mesafe alm birçok ülkenin eitim-öretim yaps dikkate alnm ve bu konular alannda yetkin akademisyen ve bürokratlar tarafndan ele alnarak sonuçlandrlm.
Ne var ki, bunlar okullarmzda uygulayacak öretmenler sadece birkaç aylk “iç hizmet eitimi” yaparak örencilere ders verecekler.
O sebeple bu yol ve yöntem yanltr.
Yukarda sözünü ettiimiz gibi derhal öretmen yetitiren okullarda köklü deiimler yaplmaldr.
Eer bu köklü deiim yaplmazsa birçok konuda olduu gibi bu konuda da yllarca yaplan emekler boa gidecektir.
Uygulamay yapacak öretmeni yetkin, kararl, donanml, bilgili, faziletli ve erdemli kiiler olarak yetitirmek milletimizin bütün fertlerini de olumlu etkileyecektir.
9- Nurettin Topçu’nun üzerinde hakl olarak durduu “rade Eitimi” bu çan giderek yaygnlaan ykc cereyanlar karsnda insanmz adeta çelik iradeli olarak yetitirmemizin gerekliliini ortaya koymaktadr. Bu sebeple öretmen yetitiren okullarda irade eitimine önem verilmelidir.
Bu çerçevede okullarmzda kültür ve sanat eitiminin önemini bir kez daha vurgulam olalm.
10- Programda yaplan deiiklikleri asla küçümsemiyorum, tersine, çok önemli bir adm olarak düünüyorum.
Fakat daha önce de yazmtm, Türkiye'nin baz konularda tam bir devrime ihtiyac var.
Bunlarn ilki de “Eitim ve Öretimde Devrimdir.”
Okullarda çou öretmenin sadece gözetim yaptn hepimiz biliyoruz, buna ramen binlerce öretmen atama bekliyor.
Öretmen yetitirmenin kstas, yepyeni bir medeniyet inasn gerçekletirecek insan modeli olmaldr. Umarm ve dilerim ki, çok iyi niyetli, gayretli ve tecrübeli olan bakanmz Yusuf Tekin Bey bu devrimin temel talarn döüyor olsun.
11- Son yllarda oldukça olumlu bir gelime olarak okullarmzda “Okuma Dersleri” yaplmaktadr. Ancak bu, baz öretmenlerin inisiyatifine göre deiime uramaktadr. Okuma dersleri bütün ilk ve orta örenimde uygulanmal ve psikologlarn çok faydal gördüü ekilde okumalar snflarda sesli olarak uygulatlmal. Ayrca dil zenginliimizin vurgulanmas, üslubun önemi, kültürel deerlerimizin ve Ali Kuçu gibi Müslüman ilim öncülerimizin hayatlar, ilmi çalmalar bu okumalarda ortaya konmaldr.
“Türkiye Yüzyl Maarif Modeli” üzerinde emei olanlar yeniden tebrik ediyorum.
“Uluslararas Örenci Deerlendirme Program” (PISA) dikkate alnarak ve söz konusu edilerek yaplan bu çalma her eye ramen çok önemli bir admdr.
Bu adm önemsiyorum, bir artla ki: Öretmenleri iç hizmete alarak bu meselenin çözüleceini beklemek, çalmalarn zayi edilmesi anlamna gelmektedir. ç hizmet eitimi yaplmal ancak, hiç vakit kaybetmeden öretmen yetitiren okullar yukarda sözünü ettiimiz çerçevede yeniden dizayn edilmelidir.
Yazar: Ferman Karaçam |
08-05-24 |
||
| E mail: haber7.com | Tweet | ||
 |
 |
||
