Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 4175 |
Sorumluluk bilinci, otokontrol ve iç disiplin kazandralm
Eer çocuunuz siz söylemeden kendi kendine ders çalmaya balayabiliyorsa bu farkndalk düzeyinin gelitiinin ve bireysel sorumluluunun uurunda olduunun bir göstergesidir. Bir çok anne-babann ikayeti gibi siz de çocuunuzun kendi bana ders çalmaya oturmadndan ikayetçi iseniz çocuunuza nasl ders çalacan öretmek yerine önce sorumluluk duygusunun kazanlmasn salamak arttr. Çünkü sorumluluk bilinci otokontrol dediimiz çocuun kendi kendini kontrol edebilmesini salayacak, disiplin anlayn gelitirecektir. Çalmaya balamak, çalmay devam ettirmek, çalmay devam ettirebilecek motivasyonu kazanmak ta bunlarn içindedir. Sorumluluk duygusunun kazanlmas size ve çocuunuza ergenliinde, kendisine de hayatnn her aamasnda lazm olacaktr. Unutmayalm bizler her zaman çocuumuzun yannda olamayacaz. Sorumluluk bilinci çocuumuza en çok kendi bana hareket etmek zorunda kald durumlarda lazm olacaktr. Herhalde bundan sonraki yazmz sorumlulukla ilgili olacak.
Çocuklarn baz derslere çalmay özellikle istememesinin nedeni o derste yaad baarszlklar ve o derse kar gelitirdii tutum ve özgüven eksiklii olabilir. Özgüven eksikliini giderebilmek için küçük baarlarn özellikle de o dersle ilgili baarlarn annda ödüllendirilmesi gibi bir yol izlenebilir. Çocuumuzun o dersle ilgili tutumunu deitirmeden o dersi örenmesini ve baarl olmasn salamak gerçekten zordur. Anlayn olumlu hale getirilmesi sonuçlar da etkileyecektir.
1921 ylnda ABD de Stanford Üniversitesinde normalin üzerinde zekaya sahip olan 1528 tane örenci üzerinde bir aratrma yaplr. Konusu “zekann baarl olma üzerindeki etkisi” dir. Herkes balangçta “zeka baarl olmak için en önemli deikendir” düüncesine sahipken aratrma çok farkl bir sonuç ortaya koyar: Baarl olmada zekadan daha önemli 3 ey: Özgüven – ç disiplin – Hedef sahibi olmak.
Anne – babalarmzn önemli bir yanlgs var. 2, 3, 4 saat odasnda kitap-defterin üzerine abanm çalyor zannettiiniz çocuunuz belki de hiç çalmyor. Siz ise öyle diyorsunuz “Çocuum 3 saattir kafasn kaldrmadan ders çalt, mübarek kitabn üzerine uyumu kalm” unutmayalm önemli olan kafay kaldrmadan ders çalmak deil, belki az ve nitelikli çalmak. Burada anne – babaya da önemli bir görev düüyor: o da verimli çalmay çocuunuz kadar siz de bilmek zorundasnz.
Onun ve kendinizin örenme stilini biliyor musunuz?
Mutlaka dikkat, alglama, kiilik, ABT (akademik benlik tasarm), çalma alkanl, üstün yetenek eriim envanteri gibi hem “çocuunuzu nicel olarak tanmanz” salayacak hem de ders ve okul baarsna çok ciddi katklar olabilecek konularda test uygulatarak uzman yardm almaya çaln. Dikkat ve alg testi daha çok okuma ve dinlemenin gelitirilmesi sonucu ile snavlarda, kiilik ve ABT çocuun kendisini genel olarak nasl gördüü ve özgüveni ile ilgili olarak, çalma alkanl testi çocuunuzun dinleme – not alma – bireysel çalma ile ilgili yeterli olup olmadn, üstün yetenek eriim ise çocuun gelitirilebilir, farkl ve üstün özelliklerini görmemizi salar. Daha da önemlisi siz ve çocuunuz örenme stilinizi örenmi ve gelitirmi olursunuz.
Plan ve Uygun Taktik Gelitirmek
Baz çocuklar sral ve sürekli birbirinin aynsn tekrar ederek izleyen ileri yapmakta zorlanrlar. Bu tür örenciler bir programa uymakta da zorlanrlar. Onun için programlar sevmezler genellikle. Anne – babalara tavsiyemiz çocuunuzu 1 hafta çok iyi gözlemleyin ve not aln. Okuldan geldikten sonra okula gidinceye kadar zaman nasl geçiyor. Hangi saatlerde neler yapyor, not aln. Zaman olarak özellikle boluklarn yakalayn. Çok verimsiz geçirdii süreleri tespit edin. Çocuun “olmayan o genel programna” dokunmadan verimsiz geçirdii boluklar siz doldurun. Çünkü yeni alkanlklarn yerlemesi için eski alkanlklarn çözülmesi gereklidir. Alkanlklar deimezse sonuçlar da deimez. Dersleri programa beraber yerletirin. Yerletirirken baaramad derslere biraz daha arlk vererek yerletirin. Eer katks olursa program sahiplenir, kolay uyum salar. Her gün okuldan geldikten sonra bir müddet çocuunuzun dinlenmesi amacyla serbest zaman etkinlii olsun. Çocuun da ders d bir hayatnn olmas gerektiini unutmayalm. Bu zaman zarfnda rahatlasn, uzansn, oyun oynasn vb. Dersler çallrken birbirini bir saysal ders bir sözel ders eklinde izlesin. En dinlenmi olduu zamanlarda en az bildii ve en zayf olduu dersi çalsn.
Zaman deerlendirme bilinci
Zaman deerlendirme ile ilgili okuduum bir kitapta çok dikkatimi çeken iki istatistik veri vard. Birisi bunu gelitiren adamn adyla anlan “yaptmz ilerin % 20'si elde ettiimiz sonuçlarn % 80 ini salar” diye ifade edilen Pareto ilkesi, dieri de “zaman kullanmay % 5 daha etkili hale getirdiimizde buna dayal sonuçlar da % 85 artar” kurallaryd. Çocuumuzun baarl olmas ayn zamanda zamann iyi kullanmasna da bal. Yukardaki ilkeler aslnda bize unu gösteriyor: Küçük bir çabayla çok büyük sonuçlar elde edilebilir
O ders çalrken siz...
Çocuun çalma odas ve masasnn düzenli olmasn salayn. Çalma odasnda çalmaya alternatif oluturacak (internet, tv., oyun vb.) bir ey olmamasna dikkat edin.
Çocuunuz ders çalrken siz ebeveyn ve dier kardeler olarak içeride odasnda ders çalan çocuu “ben burada ders çalyorum onlarsa film izliyorlar” diye çekebilecek davranlardan da saknmalsnz. O ders çalrken kendinize ait bir meguliyet bulmak en iyisi. Ya da kitap okuyup güzel ve nitelikli sohbet etmek olabilir. Bu davranmz ayn zamanda çocua da örnek olacaktr. Çünkü anne – babalardan en çok gelen ikayetlerden biri de “çocuum kitap okumuyor” eklindedir. Biz de unu soruyoruz “siz çocuunuza göstere göstere kitap okuyor musunuz?” Çocuk görmediini örenmez ve yapmaz.
Yanla ve olumsuza odakl olmak
Bizler çounlukla bir eyi tenbih ve nasihat ederken olumsuzluklardan yola çkarak devam ederiz. “Dersine çalmazsan baarsz olursun” yerine “baarl olmak için unlar yapmalsn” veya “öyle yaparsan daha baarl olursun” gibi. Çünkü bilinçalt olumluyu alglama eilimindedir.
Çocuumuzu okula kar negatif etkileyecek, okulla, öretmeniyle ve okumakla ilgili olumsuz eletirileri onun yannda yapmayalm. Çocuumuzun hayatnda neyi çoaltmak istiyorsak ona vurgu yapalm, deitirmek istediimiz davrann odaa alalm.
Yanl soru: Bu gün okulda ne yaptn?
Çocuk okuldan geldiinde anne-babalarn sorduu en beylik bir o kadar da yanl olan soru budur: bu gün okulda ne yaptnz? Onun yerine u soruyu sorsak: “bu gün okulda tam olarak ne örendiniz?” Çocuk öncesinin de verdii bir alkanlkla srarla ne yaptn söyleyecektir. Siz de srarla istediiniz cevab alncaya kadar ayn soruyu sormaya devam edin: “bu gün okulda tam olarak ne örendiniz?” Bu soru çocuun okulda örendiklerini size de özetlemesini salayacak adeta küçük bir tekrar olacaktr. Cevap veremediinde yönlendirici sorularla onu çözmeye çaln: “mutlaka benimle paylamay istediin çok güzel eyler vardr” gibi. Çocuk, bu soruyla muhatap olacan bildii için derslerde daha dikkatli olmaya çalacaktr.
Yanl emir: “Hadi yavrum dersine çal”
Bunun yerine “dersine yemek yemeden önce mi yemeini yedikten sonra m çalmak istersin” gibi bir soru sormak çocua tercih hakknn olduunu gösterecektir.
Ülkemizde yaplan bir aratrma ders baars düük 7-17 ya grubu çocuklarn yarsnn anne baba ilikilerinin kötü olduu, yarsndan fazlasnn ise babalarnn çocuklarna vakit ayramayacak kadar megul olduklar görülmütür.
“Hocam bütün her eyi yaptm, yine de olmuyor, olmuyor” diyen ebeveynlere de çok rastlyoruz. Bir davrann yerlemesi, o davrann alkanlk halinde devam etmesi ve kiilik haline gelmesi çok sabr isteyen bir durumdur. Biz en çok una ahit oluyoruz: anne – baba birkaç kere deniyor, olmad hemen vazgeçiyor. Çocuun baz eyleri yapmamak için gösterdii sabr, kararll ve tutarll maalesef büyüklerde göremiyoruz. Eer davran yaplmadnda beyin vücudu rahatsz ediyor kayg ve endieye sebep oluyorsa o davrann alkanlk haline gelmesinde önemli bir yol kat ediliyor demektir. Çocuunuz kendi kendine ders çalmaya balayncaya ve bunu sürdürebilir bir hale gelinceye kadar büyükler yol gösterici olmaldr.
Yazar: Uður Ataseven |
03-01-11 |
||
| E mail: annenotlari.com | Tweet | ||
 |
 |
||
