Halep, 12 Aralýk 2016'da Rus ve Ýran destekli Esed ordusu tarafýndan düþürülmüþtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasým 2024'te geri alýndý.
| Kategori : / MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) | Okunma Says: 3043 |
Anaokulu eitimi, çocuklarn geliiminde önemli yer tutar. Anaokuluna devam eden çocuklar renkleri, ekilleri, kavramlar örendii gibi arkadalk kurmay, sra beklemeyi ve sosyallemeyi de burada örenirler. Okula ilk hazrlk, ilk anne-babadan ayr kalma deneyimi, ilk öretmen sevgisi çocuklara anaokulu ile birlikte alanr. Gelimi ülkelerde anaokulu çana gelen çocuklarda okula gitme oran yüzde yüze yaklarken ülkemizde anaokulu eitimi yava yava yaygnlamaktadr.
Çocuklarn duygusal, sosyal, zihinsel geliiminin büyük çounluunun 0-7 ya döneminde gerçekleiyor olmas anaokulu eitimini daha da önemli klar. Bu gerçein farknda olan aileler, çocuklarn büyük bir fedakârlkla anaokuluna gönderirler ve anaokullarndan çocuklarn en iyi ekilde eitmesini beklerler.
Her anaokulu, yl içinde verdii eitimi taçlandrmak ve tamamlamak için ylsonu geldiinde gösteri düzenler. Bu gösterilere katlan veliler, hem çocuklarnn sahne performansn görerek gururlanrlar, hem de anaokulun kalitesini bu gösteriden anlamaya çalrlar.
Büyük bir özenle hazrlanan, ciddi bir gayret gösterilerek çallan anaokulu gösterileri iyi planlanmadnda çocuklarn ruh dünyasnda yaralara neden olabilir. Yanl planlanan bir anaokulu gösterisi çocuklar okuldan ve öretmenden soutabilir. Bu zararlarn ortaya çkmamas, dahas ylsonu gösterilerin eitime dönümesi için anaokullarnn ve dahi velilerin u üç noktaya çok dikkat etmesi gerekmektedir:
lki, gösteriye hazrlanrken çocuklar bunaltmamak ve skmamaktr. Kusursuz gösteriler hedefleyen anaokullarnn gösteri çalmalar srasndaki mükemmeliyetçi tavrlar çocuklar ve öretmenlerin -bilhassa- kendilerini çok hrpalayabilmektedir. Ayn hareketleri defalarca yapan, bu süreçte birçok azara, ikaza maruz kalan çocuklar bir süre sonra gösteri çalmalarndan sklmakta ve okula gitmek istememektedir.
irketimize anaokuluna gitmek istemeyen, götürülmek istendiinde ise kusan bir çocuk gelmiti. Çocuk anaokulu gösterilerindeki youn çalmadan dolay bkm ve artk okula gitmek istemiyordu. Ailesini okula gitmesini zorlaynca okula giderken kusmaya balamt. Öretmenini ve okulu sevmediini söylüyordu. Okul onun için bir örenme ve elence yeri olmaktan çkm bir ikence yeri haline gelmiti.
unu bilmemiz gerekiyor ki, çocuklardan mükemmel gösteri beklemek onlara yaplan hakszlktr. Onlarn bir asker gibi ayn anda ayn hareketleri yapmasn istemek hatadr. Bu nedenle srf kusursuz bir gösteri planlamak için, çocuklar ypratmak çok ama çok yanltr. Çocuklar sahneye çkp istedikleri gibi oynasalar bile, bu güzeldir. Bu nedenle karmzda tiyatro oyuncularnn, konservatuvar sanatçlarnn deil çocuklarn bulunduunu hep aklmzda tutmamz gerekiyor.
Anaokulu gösterilerindeki dier önemli yanl da programn içerii ile ilgili yaplan yanllardr. Eitmek amacyla deil de ov amacyla yaplan programlar, çocuklara zarar vermektedir. Sahnede 3 dakika boyunca sema gösterisi yapan çocua bu gösteri ne katmaktadr? Çocuk neden dönmektedir? Bu dönmenin ona katks nedir? Mevlevilii dönmeye indirgemek, zaten ikayetçi olduumuz bir konu deil midir? Veliyi memnun eden bu gösteri acaba çocuu hangi alanda eitmektedir. Bu gösteriyi yapan çocuk, hangi beceriyi davran kazanmaktadr?
Gelin-damat rollerini oynayan çocuklar bu rolden neler kazanmaktadr? Bu rolün onlara faydas var mdr? Onlarn sergiledikleri bu oyun, hangi geliim alann desteklemektedir? Zaten diziler ve yazl medya çocuu erken olgunlatrmaya çalmaktadr. Bir de bizim çocuklara gelin-damat rolü verip onlar evlendirmemiz ne kadar dorudur?
Yine bize müracaat eden bir çocuk hatrlyorum. Gösteride ölen bir kiiyi canlandryordu. Çocuun psikolojisi bozulmu ölümden ciddi bir ekilde korkar hale gelmiti. Gösteri çalmalar srasnda yüzlerce defa ölen bu çocua verilen rol yanl deil midir?
Bir baka okul gösterisindeki parodide bir çocuk tembel rolünü oynuyordu. Arkadalar onunla ‘tembel, tembel’ diye dalga geçiyordu. Gösteri büyük beeni alm ve alklanmt. Ancak ben o çocuk için üzüldüm. Neden mi? Gösteri çalmalar srasnda bu çocua belki binlerce defa ‘tembel’ denildi. Bu masum çocuun bilinçaltna tembellik tohumlar ekildi. leride bu çocuk tembel olacaksa anaokulu gösterisini planlayanlarn pay bunda büyük olacaktr.
unu çok iyi bilmemiz gerekiyor. Bir çocuun anaokulunda geçirdii bir yldan aklnda en fazla kalan ylsonu gösterisidir. Çünkü bu gösterinin defalarca provas yaplmakta ve gösteri bilinçaltna kaznmaktadr. Anaokulu sorumlular kendilerine u soruyu sormaldr: Ben bu dönemde verdiim eitim faaliyetleri içinde bir dönemde çocuun zihnine neyin kaznmasn istiyorum?
Anaokulu gösterilerindeki üçüncü yanl da müzik seçiminde yaplmaktadr. Olumsuz telkinler içeren müzikleri defalarca dinleyen çocuklarn bilinçaltna bu sözler kaznmaktadr. Müzik seçerken öncelikle sözlerin çocuk dünyasna uygun olup olmadna baklmaldr.
lkokulda rol aldm bir gösteriyi hala hatrlyorum. Çoban rolündeydim. Gösteri müzii “Çobann kulübesi sazdan samandan, içeri girilmiyor tozdan dumandan” diye balyor ve “Çoban annen ölmü braksana kaval” diye devam ediyordu. Sonrasnda ben diyordum ki “Ben brakmam kaval da, ah neden ölmü zavall.” Annemi öldüren ve bana anneme zavall dedirten bu müzik bana ne kazandrd? Bir hiç. Daha sonra gösteri gerei babamn öldüünü söylüyorlar ben yine kaval brakmyordum. Ancak ne zaman ki sevgilim öldüü söyleniyor ben kaval brakp kouyordum. Sevgili fikrini zihnime küçükken sokan, anne ve babam defalarca öldüren, onlara zavall dedirten bir oyun müzii bana fayda deil zarar verdi.
Özetle, gösteri çalmalar srasnda çocuklar hrpalanyorsa, ruhlarnda yaralar alyorsa; içerik olarak gösteri pedagojik deilse ve gösteri müziklerinde olumsuz telkinler varsa, gösteriler çocuklarmza zarar vermektedir.
Çocuklarn gösteriyi yaparken elenmesi, velilerin gösteriyi çok beenip alklamalar gösterinin iyi bir gösteri olduu anlamna gelmez. Gösteri öncelikle eitici olmaldr. Gösteriler velileri memnun etme arac deil, çocuklar eitme aracdr. Bu nedenle içerii, sözleri, rolleri ve müzii çok dikkatle seçilmelidir.
Yazar: Psikolog Mehmet Teber |
30-04-11 |
||
| E mail: haber7.com. | Tweet | ||
 |
 |
||
