MAÂRÝF (Eðitimle Ýlgili Yazýlar) Kategorisine Ait Yazlar |
| DERS KÝTAPLARI YENÝDEN YAZILMALIDIR |
Milli eðitim bakanlýðý, ders kitaplarýnda yýllardýr kullanýlan "Haçlý Seferleri", "Coðrafi Keþifler" ve "Orta Asya" gibi kavramlarýn yerine bundan böyle "Haçlý Saldýrýlarý", "Sömürgecilik" ve "Türkistan" gibi kavramlar kullanýlacak.
Bu deðiþikliði geç de olsa önemli buluyorum. Zira yýllardý Devam...
|
| EÐÝTÝMÝN HÂL VE GÝDÝÞÂTI |
Hâl; durum, vaziyet, tavýr ve kiþinin içinde bulunduðu ruhsal ya da fiziksel konum olarak anlamlandýrýlýr. Hâl, yalnýzca görünen bir durum deðil, insanýn iç âlemini, karakterini, ahlakýný ve yaþama biçimini de kapsayan daha derin bir kavramdýr. Gidiþât ise bir iþin, olayýn veya durumun ilerleyiþ biçimi, seyri, sonucu belirleyen yön ol Devam...
|
| Kaybettiðimiz talim- terbiye iflas eden batýlý eðitim modeli |
Batý taklitçisi eðitim önce talim ve terbiyeyi kaybetti, sonra eðitimi. Muallim tarih oldu, talebe kalmadý, eðitim zorunlu.
Kadim medeniyetimizde okullar ilim öðretirdi. Ýlim öðrenciyi terbiye eder, ahlakýný güzelleþtirir, hüner sahibi yapar.
Okullarda insaný kemale ulaþtýrmak, ahlakýný güzelleþtirmek için ilim verilmez oldu.
Test sýnavlarý eð Devam...
|
| ÖÐRETMEN MÝ? O DA KÝM? |
Son yýllarda eðitimde yaptýðýmýz üç temel hatamýz var. Bunlardan biri “her il’e bir üniversite” projesi. Memlekette evet, nitelikli üniversitelerin sayýsýnýn artmasýna ihtiyaç vardý ama bunca niteliksiz üniversiteye, gençlerin “istasyon”u ve “beklenti yönetimi merkezi” olarak hiç ihtiyaç yoktu. Yine de bu Devam...
|
| MÝLLÝ EÐÝTÝMDEKÝ ARAZLAR YÜZ YILLIK |
Milli eðitimdeki arýza bugünün eseri deðildir. Yüzyýlý aþkýn bir geçmiþi vardýr.
Müslüman halkýmýz nezdinde asla kabul görmeyen resmi ideolojinin, þiddetle uygulanmaya baþlanmasýyla, milli eðitimde de arazlar meydana gelmiþtir.
Müslüman bir ülke olmamýz hasebiyle, Müslüman evlerde yetiþen çocuklar, yüzyýlý aþkýndýr okul Devam...
|
| DÝKEY EÐÝTÝM VEYA ÇÖLÜ SULAMAK |
Eðitim bizim neredeyse iki asýrlýk meselemiz. Ýnsanýmýzýn nasýl eðitileceði, eðitim sisteminin hangi amaca yönelik insan yetiþtireceði modernleþme krizimizin en büyük meselesi olmuþtur.
Geliþim ve yayýlma hýzý durmaksýzýn artan Batý karþýsýnda can havliyle, bir kurtarýcýya sarýlýr gibi sarýldýk eðitime. Bu yüzden bizde modern eðitim Batý baskýsý ve tehdidine ka Devam...
|
| ÖÐRETMENÝMÝZÝ KÝM ÖLDÜRDÜ? |
Malumunuz, Ýstanbul Çekmeköy’de görev yapan bir öðretmenimiz katledildi. Resmi kayýtlara göre katil, 17 yaþýnda bir öðrenci. Ancak gelin, hamâseti bir kenara býrakýp öðretmenimizi gerçekte kimin öldürdüðünü masaya yatýralým.
Öðretmenimizi öldüren; bizim kültürel kodlarýmýzla hiçbir þekilde Devam...
|
| EÐÝTÝM SÝSTEMÝNÝN EN BÜYÜK EKSÝÐÝ |
Ýstanbul Erkek Lisesi’ndeki cinsel taciz skandalýndan sonra Haber Türk televizyonundaki taciz, pazarlama, uyuþturucu skandalý patlak verdi. Ekranýn ünlüleri boðazlarýna kadar pisliðe batmýþlar.
Prof. Sefa Saygýlý, Yeni Akit’teki dünkü köþe yazýsýnda toplumdaki ahlakî çözülmeden söz etmiþ. Ruhsal bozukluklarýn, psikiyatrik hastalý Devam...
|
