Halep, 12 Aralık 2016'da Rus ve Ä°ran destekli Esed ordusu tarafından düÅŸürülmüÅŸtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasım 2024'te geri alındı.
| Kategori : / MAÂRİF (Eğitimle İlgili Yazılar) | Okunma Sayısı: 1794 |
DeÄŸerli okuyucular, “Disgrafi” yani yazma ve öÄŸrenmede güçlük yaÅŸayan çocukların zekâları normaldir fakat klasik eÄŸitim sistemi içinde yazı yazmayı öÄŸrenemezler. Bu nedenle baÅŸarısız damgası yerler. Ä°ÅŸittiÄŸini anlamakta güçlük çeken çocuklar yazı yazmakta sıkıntı çekerler. Bu çocuklardan kimisi sözcüÄŸe bakarak kopya edebilir, sözcüÄŸün harflerinin yazılışını bilebilir ama iÅŸittiÄŸini yazıya çeviremez. Okuyamayan çocuklar da yazı yazamazlar. Sözcükleri anlamadan kopya edebilir ama onları yazılı deyimler olarak anlamlı bir ÅŸekilde kullanamazlar.
Yazı yazma güçlüÄŸü çeken çocuklar, gördüÄŸü yazıları, sayıları yazabilmek için gereken hareketi yapamazlar. Gördükleri kelimeleri ne kopya edebilir ne de yazabilirler. Matematik dersinde sayıları yazmakta, onları kâğıdın üzerine uygun olarak dizmekte zorluk çekerler ama toplama çıkarma gibi iÅŸlemleri iÅŸittiÄŸinde yanıtları akıldan yapabilirler.
Yazma güçlüÄŸünün türlerini ÅŸöyle sıralayabiliriz;
1-Disleksik disgrafi
Disleksik disgrafide spontan olarak yazılan yazı okunaksızdır, yazılı bir ÅŸeyi kopyalama oldukça iyidir ve imla kötüdür. Parmak vuruÅŸ hızı (küçük kas becerileriyle ilgili sorunları belirlemek için bir yöntem) normaldir; bu da bu bozukluÄŸun beyin hasarından kaynaklanmadığını gösterir.
2-Motor disgrafi
Motor disgrafi, küçük kas becerilerindeki yetersizlikten, el becerisinin zayıflığından, kas elastikiyetinin yetersizliÄŸinden ya da sebebi bilinmeyen motor sakarlıktan kaynaklanır. Bir baÅŸka belgeden bakılarak kopyalanmış olsa bile, yazılar, genellikle kötü ya da okunaksızdır. Harf formasyonu, çok kısa yazı örneklerinde uygun yapılmış olabilir; ama bunu baÅŸarmak aşırı çaba ve uzun bir süre gerektirir ve dikkate deÄŸer bir süre boyunca devam ettirilemez. Uzun paragraflar yazmak çok zahmetlidir ve kiÅŸi buna devam edemez. Harflerin ÅŸekli ve büyüklüÄŸü giderek tutarsız ve okunaksız hale gelir. Kalem yanlış tutulduÄŸu için yazı çoÄŸunlukla eÄŸiktir. Ä°mla yetenekleri bozulmamıştır.
3-Uzamsal disgrafi
Uzaysal algıdaki bir kusurdan dolayı disgrafisi olan bir kişinin spontan yazısı okunaksızdır, kopyalayarak yazdığı yazı okunaksızdır; ama imlası ve yazma hızı normaldir.
Yazma güçlüÄŸü yaÅŸayan öÄŸrenciler ayrıca ayakkabılarını baÄŸlayamaz, ÅŸiÅŸe, kutu gibi ÅŸeylerin kapağını açamaz, sporda baÅŸarı gösteremezler, yazıları kopya etmek onlara zor gelir.
Yazma zorluÄŸu çeken çocuklarda semptomlar hafif ise, bu çocuklar normal okullarda eÄŸitimlerini sürdürebilirler. Ağır vakalarda öÄŸrenim geri çocuklar için olan özel okullarda verilmelidir. Bu çocuklarda yaÅŸ ilerledikçe, örneÄŸin dördüncü sınıftan sonra ilerleme kaydedilir. Bu yüzden böyle çocuklara sınıf tekrarlatmak sakıncalıdır. Çünkü zekâları normal deÄŸerdedir. Bu çocuklar psikoloÄŸun özel yardımı ve sınıf öÄŸretmeninin özel çaba ve ilgisi ile baÅŸarılı olurlar.
Yazı yazma güçlüÄŸü yaÅŸayan öÄŸrenci velilerine önerilerim;
- En önemlisi, çocuÄŸun kendini bir gün mutlaka baÅŸarabileceÄŸine inandırmasıdır. Bu çocuklara sınıflarda aptal, dikkatsiz, dalgın, tembel gibi yakıştırmalar yapılmamalıdır. Yazma zorluÄŸu çeken çocuÄŸunuzu; sol eliyle yazı yazıyorsa, onu saÄŸ eliyle yazması için zorlamayın.
-ÇocuÄŸunuzun yazıları güzel ve düzgün bir hal alana kadar çizgisiz kâğıt kullandırmayın. Sınıfta çocuktan sadece ezbere bildiÄŸi bir ÅŸeyi söylemesini isteyin. -Eline bir kitap alıp sınıfta okumasını istemeyin. Güzel yazı defterinde benzer harfleri farklı renkli kalemlerle yazdırın. ÖrneÄŸin (b) kırmızı, (d) mavi gibi. OkuduÄŸu metinde bütün b harflerinin altını kırmızı ve bütün d harflerinin altını mavi ile çizerek okumasını isteyin. Bu yöntemi, tanımakta zorluk çektiÄŸi diÄŸer harfler için de uygulayın. -ÇocuÄŸunuza her gün bir cümle ezberletin ve bu cümleyi ezberden yazdırın. Çocuk çok düzgün ezberleyene kadar alıştırma yaptırın, sonra yazdırın. Yanlışlarını silgi kullanmadan kırmızı kalemle kendisi bulsun.
– ÖÄŸrenme güçlüÄŸü çeken bir çocuÄŸunuzun öÄŸretmeniyle iyi bir diyalog içinde olun. ÇocuÄŸunuzun beceri alanlarını tanımak için öÄŸretmenden yardım isteyin. ÇocuÄŸunuzun hangi alanda (dil, hareket, sosyal davranış, ince motor) zayıf olduÄŸunu bilip o alanı geliÅŸtirecek etkinlikleri öÄŸretmeninden ve gittiÄŸiniz uzmandan öÄŸrenin ve bunları evde uygulayın.
-ÖÄŸrenme güçlüÄŸü yaÅŸayan çocukların daha çok uyarıcıya ihtiyacı vardır. Bunun için iÅŸ yaparken yaptığınız iÅŸ hakkında çocuÄŸunuza açıklamalarda bulunmalısınız. Onun söylediÄŸini dinlemeniz, konuÅŸması için çocuÄŸunuzu konuÅŸmaya teÅŸvik etmeli, cesaretlendirmelisiniz.
-ÇocuÄŸunuzun yaptığı iÅŸin sonucu yanlış olsa bile, gayretinden dolayı övülmelidir.
-Her yeni kelime öÄŸrendiÄŸinde bu kelimeyi çok kolay ve kısa bir cümle içinde kullandırın. ÇocuÄŸunuzun okuduÄŸu okulda asla bu tür çocuklara aptal, dalgın, tembel gibi yakıştırmalar yapılmamalı. Ceza ve azardan kaçınılmalı. Sınıfta çocuÄŸun kabiliyetli olduÄŸu alan ortaya çıkarılmalı, bu alanda kendisini göstermesi saÄŸlanmalıdır.
– Yazı yazma güçlüÄŸü çeken çocuklara cesaret ve güven verilmeli, baskı yapılmamalıdır.
Çocuklarınızın baÅŸarılı olması duasıyla Allah’a emanet olunuz.
Yazının kaynağına ulaÅŸmak için tıklayınız.
Yazar: Kıvanç Tığlı Bulut |
19-03-17 |
||
| E mail: yeniakit.com | Tweet | ||
 |
 |
||
