Halep, 12 Aralık 2016'da Rus ve Ä°ran destekli Esed ordusu tarafından düÅŸürülmüÅŸtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasım 2024'te geri alındı.
| Kategori : / MAÂRİF (Eğitimle İlgili Yazılar) | Okunma Sayısı: 639 |
Hamdolsun yine bir ‘29 Mayıs Sabahı’ında yepyeni bir yüzyıla Türkiye Yüzyılı’na giriyoruz. GirdiÄŸimiz bu Türkiye Yüzyılı’nın hayırlar getirmesini ve nice nice güzelliklere vesile olmasını Rabbimizden dileyerek baÅŸlamak istiyorum. Türkiye Yüzyılı’na girerken hayatın her alanında yeni araÅŸtırmalar, incelemeler yapmalı, yeni kuramlar geliÅŸtirmeliyiz. Bu çerçevede Davamız yeniden ve daha sistemli bir ÅŸekilde gündemimize girmeli, bizi yeniden sarıp sarmalamalıdır. Önce Dünya GörüÅŸümüzü yeniden sistemleÅŸtirmeliyiz. Sonra bu Dünya GörüÅŸümüze göre eÄŸitim, hukuk, ekonomi, teknoloji, tarım, biliÅŸim ve benzeri alanlardaki görüÅŸlerimiz, dava adına insanlığa ne sunacağımız yeniden belirlenmelidir. Belirlenen bu belgelere göre de yine her alanda ciddi kalkınma ve ilerleme projeleri geliÅŸtirilerek uygulanmalı ve ülkemiz daha da güçlendirilmelidir.
Biz bugünden itibaren engin dünya görüÅŸümüz ve medeniyetimizin eÄŸitim ve bilim alanlarından ve çağımızda bu alanda üretilmiÅŸ doÄŸru bilgileri destek alarak Türkiye Yüzyılı’nın eÄŸitim sistemini nasıl kuracağımızı sizinle paylaÅŸmaya çalışacağız.
‘TÜRKÄ°YE YÜZYILI’NIN EĞİTÄ°M SÄ°STEMÄ°NÄ° NASIL OLUÅžTURURUZ -I-
GÄ°RÄ°Åž:
Bu ay içerisinde, ‘2002’den 2022’ye Ak Parti Hükümetleri(nin) Milli EÄŸitim Sisteminde Neler Yaptı’ğını yazmış, Ak Parti’nin 20 yılda yaptıklarını özet halinde arz etmiÅŸtim.
O çalışmada Ak Parti Hükümetlerinin, merkezi bütçeden en büyük payı Milli eÄŸitime ayırarak eÄŸitim sisteminin okul, bina, derslik, laboratuvar, mescit, spor salonu, kütüphane, yurt (yaÅŸam merkezi), yemek salonu, park-bahçe, tefriÅŸat ve diÄŸer bütün sosyal ve fiziki ihtiyaçlarını en üst düzeyde karşıladıklarına ÅŸahit olmuÅŸtuk. Milli EÄŸitim ve YükseköÄŸretimde mevcutlara ek olarak yeni eÄŸitim-öÄŸretim kurumları açıp geliÅŸtirerek onların kadro ihtiyaçlarını da karşıladığını ve böylece kurumsallaÅŸmayı ileri düzeylere taşıdığını görmüÅŸtük. Ä°mam Hatip liselerinde ilerlemenin, diÄŸer okullarda da inancını öÄŸrenme ve yaÅŸamanın önündeki engelleri kaldırdığını, kılık-kıyafet serbestliÄŸini getirdiÄŸini, bu anlayışı bütün kurumlara yaygınlaÅŸtırdığını, eÄŸitim sistemini FETÖ örgütünden temizlediÄŸini belirtmiÅŸtik. Bunların yanında Ak Parti Hükümetleri öÄŸrenci, veli, öÄŸretmen ve öÄŸretim üyelerine maddi anlamda ciddi destekler verdiÄŸini, eÄŸitim sistemini çaÄŸdaÅŸ teknolojiyle buluÅŸturma ve ‘alt yapı’ adına diÄŸer bütün ihtiyaçları karşılama çalışmalarını yürüttüÄŸünü ve bunda da çok baÅŸarılı olduÄŸunu müÅŸahede etmiÅŸtik.
EÄŸitim sistemimizde alt yapı çalışmalarını yürütme aÅŸamasını, birinci aÅŸama olarak isimlendirirsek, ülkemiz eÄŸitim sisteminin daha stratejik yönü olan ‘üst yapı’ çalışmalarını da ikinci aÅŸama olarak nitelendirebiliriz. Åžimdi ikinci aÅŸamaya geçtiÄŸimizi düÅŸünebiliriz.
I- EĞİTÄ°M SÄ°STEMÄ°NÄ° GELÄ°ÅžTÄ°RMEDE Ä°KÄ°NCÄ° AÅžAMA: ‘ÜST YAPI’ ÇALIÅžMALARI AÅžAMASI:
Yukarıda belirtildiÄŸi gibi, Ak Parti Hükümetlerinin, geçen 20 yılda alt yapı çalışmalarını büyük ölçüde tamamlamış olması, eÄŸitim sistemimiz yönünden çok önemlidir. Yeni dönemin yani ‘Türkiye Yüzyılı’nın, artık ‘üst yapıyı’ ya da eÄŸitim sisteminin kendisini ele alma ve üzerinde çalışma zamanı olarak görülmesi gerekir. Åžunu bilmek gerekir ki, eÄŸitim sistemini iyileÅŸtirme ve geliÅŸtirme çalışmalarının en zor olan bölümü ‘üst yapıyı’ ya da eÄŸitim sisteminin kendisini ele alma ve geliÅŸtirme çalışmalardır. Bu çalışmaları, alanda meÅŸhur uzman hatta mütefekkir bilim insanlarıyla medeniyetimizden, günümüz doÄŸru bilgilerinden ve üretken aklımızdan yararlanarak dikkatlice yapmalıyız. Bu çalışmalar baÅŸlayıp ilerledikçe de eÄŸitim sistemimiz hızlı bir geliÅŸme dönemine girecek, Milletimizin eÄŸitimsel beklenti ve ihtiyaçlarına cevap vermede önemli mesafeler katedilecektir. Dolayısıyla bundan sonra bu konu üzerine yoÄŸunlaşılmalı, bütün imkanlar bu konuya yönlendirilmeli, üst yapı ya da eÄŸitim sistemini geliÅŸtirme çalışmalarının nasıl ve hangi aÅŸamalardan geçilerek yapılacağı ciddi bir ÅŸekilde projelendirilmelidir. Ä°mkân ve görev verilmesi durumunda, ülkemizdeki eÄŸitim bilimciler baÅŸta olmak üzere, ilgili sosyal bilim dallarına mensup bilim insanları bu görevi de en iyi ÅŸekilde planlayıp yapacaklarına inanıyorum.
Bizim bu çalışmamız da ‘Türkiye Yüzyılı’nın EÄŸitim Sistemini Nasıl OluÅŸtururuz, sorusuna verilmiÅŸ bir cevaptır. Türkiye Yüzyılı’nda, üst yapının ya da eÄŸitim sisteminin nasıl ve hangi çalışmalarla geliÅŸtirileceÄŸine yönelik ‘özgün’ bir projedir. Ayrıca Hamdolsun ki, sahasında da bir ilktir.
Bize göre eÄŸitim sistemimizde üst yapı çalışmalarını yürütme ya da Türkiye Yüzyılı’nın eÄŸitim sistemini oluÅŸturma çalışmaları, eÅŸ zamanlı olarak baÅŸlayacak ve üç koldan devam edecek olan çalışmalarla yapılması gerekmektedir. Bunların da eÄŸitim sistemini ‘Çalıştırma’, ‘GeliÅŸtirme’ ve ‘MillileÅŸtirme’ çalışmaları olduÄŸunu ifade etmek mümkündür. Onların baÅŸlıklar halinde açılımları ise ÅŸöyledir:
A- Milli EÄŸitim Sistemini Daha ‘Çalıştırıp Aktif, Etkin ve Üretken Hale Getirme’ çalışmaları,
B- Milli EÄŸitim Sisteminin, ‘Sorunlarını Çözme, Güncelleme ve GeliÅŸtirme’ çalışmaları,
C- Milli EÄŸitim Sistemini, ‘MillileÅŸtirme’ çalışmalarıdır.
Bu çalışmalar aynı anda baÅŸlamalı ve üç koldan yürütülmelidir. Bunları biraz analiz edersek:
Yazar: Ömer Özyılmaz |
04-06-23 |
||
| E mail: palandokengazetesi.net | Tweet | ||
 |
 |
||
