Halep, 12 Aralık 2016'da Rus ve Ä°ran destekli Esed ordusu tarafından düÅŸürülmüÅŸtü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasım 2024'te geri alındı.
| Kategori : / MAÂRİF (Eğitimle İlgili Yazılar) | Okunma Sayısı: 5701 |
BaÅŸarı için ayrı okullar olmalı
YGS'de sıfır çeken öÄŸrenci sayının yıldan yıla katlanarak artması gözleri yeniden karma eÄŸitim sorununa çevirdi. Uzmanlara göre, baÅŸarı için ayrı eÄŸitim ÅŸart…
Sonuçları geçtiÄŸimiz hafta açıklanan YükseköÄŸretime GiriÅŸ Sınavı'nda (YGS) 50 bin öÄŸrencinin sıfır çekmesi ürküttü. ÖSYM'nin verilerine göre 2012 YSG'de 50 bin 805 aday sıfır çekti. Bu sayı 2011-YGS'de 38 bin 269; 2010-YGS'de ise 14 bin 156 idi.
Üniversite sınavında sıfır çeken öÄŸrenci sayısının yıldan yıla katlanarak artması gözleri yeniden karma eÄŸitim sorununa çevirdi. Uzmanlar, “karma eÄŸitim sistemi”ne son verilmesi gerektiÄŸini ifade ediyor.
Karma eÄŸitimi masaya yatıran EÄŸitim Bir Sen, bu konuda bir de kitapçık oluÅŸturdu. Kitapçık, konuyla ilgili araÅŸtırma sonuçları ile uzmanların görüÅŸlerini içeriyor. Kitapçıkta uzmanlar, Avrupa ve Amerika'da baÅŸarısı kanıtlanan ayrı eÄŸitimin ülkemizde de uygulanması gerektiÄŸini belirterek “Kız ve erkek öÄŸrenciler ayrı ortamlarda ders gördükleri sürece okula ve derslere olan ilgileri ve baÅŸarı oranları da belirgin bir ÅŸekilde artacaktır” diyor.“KARMA EĞİTÄ°M HAK Ä°HLALÄ°DÄ°R”
Karma eÄŸitim mecburiyetinin bir insan hakkı ihlali olduÄŸunu belirten EÄŸitim-Bir –Sen Genel BaÅŸkanı Ahmet GündoÄŸdu, ÅŸöyle devam ediyor: “Milli EÄŸitim Bakanlığın görevi insanları kendi inançlarıyla, kültürleriyle ve pedagojik ilkelerle çeliÅŸkiye sokan mecburi karma eÄŸitim uygulamasına son vermek olmalıdır. ÖÄŸrencinin ve öÄŸrenci velisinin iradesine zorbaca el koymaktır. Birçok Avrupa ülkesi ve Amerika'da bu zorunlu karma eÄŸitime son verildiÄŸini biliyoruz. Bizim önerimiz, bu konu ideolojik perspektif yerine insan hakları, inanç, kültür ve pedagoji gibi deÄŸerler ve disiplinler açısından ele alınmalıdır.”
“AYRI DERSLER BAÅžARIYI ARTTIRMAKTA”
Atatürk Üniversitesi EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Ahmet Kırkkılıç, yapılan çeÅŸitli araÅŸtırmalarda karma eÄŸitimden tek cinsiyetli eÄŸitime geçiÅŸi haklı çıkaracak sonuçlara ulaşıldığını hatırlatarak ÅŸunları kaydediyor: “EÄŸitimin iyileÅŸtirilmesi sürecinde ihmal edilmemesi gereken en önemli noktalardan biri de cinsiyet farkından kaynaklanan öÄŸrenme farklılıklarıdır. Bu öÄŸrenme farklılıklarının temelinde yatan sebebin kız ve erkek beyinlerinin yapısal, iÅŸlevsel ve biyokimsayal farklılığı olduÄŸunu söylemek mümkündür. Kız ve erkek öÄŸrenciler ayrı ortamlarda ders gördükleri sürece okula ve derslere olan ilgileri ve baÅŸarı oranları da belirgin bir ÅŸekilde artmaktadır. Türkiye'de de benzer çalışmalar yapılarak ülke gündemine getirilebilmelidir. Söz konusu olan daha kaliteli bir eÄŸitim ve daha vasıflı bireyler yetiÅŸtirmektir.”
“AYRI EĞİTÄ°MLE KALÄ°TE YÜKSELECEK”
Psikiyatrist Prof. Dr. Sefa Saygılı ise karma eÄŸitimle ilgili geliÅŸmiÅŸ ülkelerde “yüzyılın pedagojik yanlışı” diye yorum ve özeleÅŸtiri yapıldığına deÄŸinerek ÅŸunları söylüyor: “Ülkemizde karma eÄŸitime geçilirken, tartışılmadan, bilim dünyasına sorulmadan, sakınca veya zararları düÅŸünülmeden uygulanmaya baÅŸlandı. Bu konuda sert önlemler ve katı yaptırımlar uygulandı. Tek hedef, “irticai geliÅŸmeleri önlemek ” olarak açıklanıyordu. EÄŸitim ve öÄŸretimde cinsiyet farklılıkları hesaba katılmalıdır. Böylelikle performansın yükseleceÄŸi bellidir. 28 Åžubat ürünü olan karma eÄŸitim mecburiyetinden vazgeçilmeli, isteyen velinin çocuÄŸunu kız ve erkeklerin ayrı olarak eÄŸitim gördüÄŸü okullara göndermesine izin verilmelidir. Böylelikle hem okullaÅŸma oranı artacak, hem de eÄŸitimde kalite yükselecektir. Ve en önemlisi de çocuklarımızın derslere daha konsantre olarak eÄŸitime devam etmeleri saÄŸlanacaktır.”
“Ä°NSANLAR GÖNÜL RAHATLIÄžI Ä°LE TERCÄ°H YAPABÄ°LMELÄ°”
Gaziantep Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi öÄŸretim görevlisi Yrd. Doç. Dr. Mehmet Sincar'ın görüÅŸleri ise ÅŸöyle: “Her konuda batıyı örnek almamız gerektiÄŸini ifade eden zorunlu eÄŸitimin mimarları, mevzu karma eÄŸitim olduÄŸunda ne batıdaki bilimsel uygulamaları ne de demokratik karar alma süreçlerini dikkate almıştır. Burada yapılması gereken ülkemizin sahip olduÄŸu çok kültürlülük ve bilimsel araÅŸtırmalar birlikte referans alınarak insanların dayatmalarla deÄŸil, gönül rahatlığıyla tercih yapabilecekleri, karma okulların yanında kız ve erkek öÄŸrencilerin ayrı ayrı eÄŸitim gördükleri okulların hizmete sunulmasıdır.”
EÄŸitim Bir Sen'in kitapçığında AraÅŸtırmacı – Yazar Ali Erkan Kavaklı'nın görüÅŸleri de yer alıyor. Kavaklı, karma eÄŸitimin kime, ne zarar verdiÄŸini maddeler halinde ÅŸu ÅŸekilde sıralıyor:
1. Okullarda kızların cinsel tacize uÄŸramasına yol açtı.
2. Kızlara erkek hegemonyasında yaÅŸamayı öÄŸretti.
3. Özellikle muhafazakar ailelerin kızları okula göndermemesine yol açtı, kızları eÄŸitimsiz bıraktı.
4. Karma sınıflar strese yol açtı, kız ve erkeklerin yeteneklerini geliÅŸtirmelerini engelledi.
5. Fizik, kimya, bilgisayar, spor, el işi, motor dersi gibi alanlarda kızlar erklerle yarışamadı ve yeteneklerini geliştiremedi.
6. Dil, edebiyat, tarih, coğrafya, biyoloji, sosyal bilgiler alanında kızlarla yarışamayana erkeklerin yeteneklerini geliştirmesini engelledi.
7. Kız ve erkeklerin derslere odaklanarak daha iyi yetiÅŸmelerini önledi.
8. Ergenlik çağındaki kız ve erkekler dersler yerine karşı cinsle ilgilenmesine ve ahlakî yozlaÅŸmanın meydana gelmesine yol açtı.
9. Okullarda kız veya erkek arkadaşını başkalarından kıskanan erkek veya kızların kavga etmesine sebep oldu.
10. Fiziken güzel olmayan ve arkadaÅŸ bulamayan kız ve erkekleri karamsarlığa sürükledi.
Kavaklı'nın çözüm önerileri ise ÅŸöyle:
1. Karma eÄŸitim dayatması son bulmalı. Ä°steyen veli çocuÄŸuna ayrı eÄŸitim aldırabilmeli.
2. Geleneksel kız ve erkek okulları yeniden açılmalı, güçlendirilmeli.
3. Veliler, çocuÄŸuna nasıl bir eÄŸitim aldıracağına kendi karar vermeli.4. Metin BostancıoÄŸlu'nun özel okullar yönetmeliÄŸinde yaptığı karma eÄŸitim mecburiyeti getiren deÄŸiÅŸiklik iptal edilmeli.
5. Karma okullarda cinsel tacizi önleyecek tedbirler alınmalı. Bu konuda yöneticilere, öÄŸretmenlere, velilere ve özellikle kız öÄŸrencilere eÄŸitim verilmeli.
6. Karma okullarda verimliliÄŸi artırmak için fizik, kimya, matematik, dil, edebiyat, spor, bilgisayar derslerinin ayrı verilmesi saÄŸlanmalı.
ABD'DE BAÅžARI ORANI ARTTI
ABD'de 2008 yılında Stetson Üniversitesi'nin yürüttüÄŸü dört yıllık pilot araÅŸtırmanın sonuçları son derece çarpıcı: Karma okulda okuyan erkeklerin yüzde 55'i sınavı baÅŸarıyla verdi. Buna karşılık sadece erkeklerin okuduÄŸu okulda, aynı sınavdaki baÅŸarı oranı yüzde 85'ti. Üstelik demografik yapı, sınıftaki öÄŸrenci sayısı ve müfredat bakımından iki okul tamamen birbirinin aynıydı.
“Ä°NGÄ°LTERE'DE DE BAÅžARISI KANITLANDI”
Ä°ngiliz The Times'da yayınlanan habere göre, kız ve erkek okullarının baÅŸarı oranı, karma eÄŸitim yapan okullara göre daha yüksek. KarşılaÅŸtırma, Ä°ngiltere'de liseyi tamamlama sınavı olan A Level ve GCSE sonuçlarına bakarak yapılmıştır. A Level, bizim üniversite sınavına tekabül ediyor denebilir, çünkü öÄŸrenciler bu sınavda aldıkları puanla üniversitelere baÅŸvuruyor. Bu listeye göre ilk üçe giren okulların hepsi özel. Karma eÄŸitimin uygulanmadığı okullardan olan St. Paul's Girls School'un birinci, Perse School forGirls'ün ikinci olması, özel kız okullarının fark attığının da kanıtı.
Yazar: |
24-04-12 |
||
| E mail: habervaktim.com | Tweet | ||
 |
 |
||
