Halep, 12 Aralık 2016'da Rus ve İran destekli Esed ordusu tarafından düşürülmüştü. Üzüntümüz hadsizdi. 30 Kasım 2024'te geri alındı.
| Kategori : / MAÂRİF (Eğitimle İlgili Yazılar) | Okunma Sayısı: 27 |
LGS 2026 sorularını inceledim. Branşım Türkçe-Edebiyat olduğu için özellikle baktım sorulara. Bir de din kültürü ve ahlak bilgisindeki sorulara merak ettim.
Zamanında üniversite seçme sınavına uygun soru bankaları yazdığım ve kurs öğretmeni olarak çalıştığım için sorular hakkındaki kesin kanaatim şudur:
LGS için hazırlanan Türkçe soruları üniversite seçme sınavı seviyesindedir. Sadece edebiyat konuları yok, diğer konulardaki sorular aynı mantıkla hazırlanmış.
Yeni nesil sorular istatistik, görsel okumaya ayrı bir önem veriyor. Şekil bolluğu öğrencilerin ilk anda gözlerini korkutur, aklını karıştırır. LGS bu bakımdan eski sınav sorularından ayrılıyor.
Hatırlanacağı gibi bu sınavın adı 1997-2004’te Liselere Geçiş Sınavı idi.
2004-2008 arasında OKS (Ortaöğretim Kurumları ve Yerleştirme Sınavı oldu.
2008-2013’te SBS (Seviye Belirleme Sınavı) olarak uygulandı.
2013-2017 arasında TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) oldu.
2017’den beri LGS olarak uygulanıyor.
Bu sistemlerin adı, yerleştirmede küçük farklar olsa da sorular hiç değişmedi. 11 Haziran 2026’da yapılan LGS sınavına giren bir özel okul öğrencisine sordum. Dedim ki okuldaki sınav soruları ile LGS’de size yöneltilen sorular arasında bir benzerlik var mı? Kesinlikle yok, dedi. Dediğine göre okulda hafta sonları deneme sınavları yapılmış yıl boyu. Önceki yıllardan beri bu sınava hazırlık babında benzer kurs ve sınavlara katılmış. Bundan dolayı ben sorulara yabancılık çekmedim diyordu. Buna sebep ders dışı kaynaklar kullanmam ve deneme sınavlarına girmemdir dedi.
Bu hususta başka bir şey söylemeyeceğim.
Liselere geçiş sınavları içinde en çok TEOG tartışıldı. Bir, iki puan farkı ile çocuğunu o liseye yerleştiremeyen bazı üst düzey kimselerin sesi fazla çıktı. Madem benim çocuğum, torunum bir, iki puan eksik diye yerleştirilmedi, olmaz olsun böyle sistem dedi. Ta başbakana kadar ulaştı bu ses.
Çok iyi hatırlıyorum. Bir canlı yayında başbakan “Eskiden TEOG, MEOG mu vardı, kaldırın bunu” diye irade beyan etti. O beyan üzerine bakanlık TEOG’u kaldırdı.
Kaldırdık da ne oldu?
Bütün liseleri birbirine benzettik, şimdi ayrık duran birkaç lise için de LGS yapıyoruz. Bu liseleri de iyi lise olduğu için değil, üniversiteye iyi basamak olduğu için istiyor öğrenciler. Yoksa iyi lise diye bir şey yok. İst Erkek Lisesinin hali meydanda. Üniversite var mı ki lise olsun.
Çocuklarımız bazı liselerde üniversiteye daha rahat hazırlanıyorlarsa, sormak gerekir. Bu hazırlıkta, öğretmenlerin bir katkısı mı var yoksa salt o lisede okumanın bir semeresi mi? Eğer öğretmenler yukarıda geçen özel okulda olduğu gibi konuları derslerde yeni nesil sorularla işleyip ölçüyorlarsa, başarının sebebi bu ise buna bir şey diyemeyiz. Durum böyle değil de ders dışı kaynak ve özel ders alarak sınavlara hazırlanıyorlarsa bu durumda LGS için bu kadar sıkıntıya hiç gerek yok. Bunu normal lisede okurken de yapabilir öğrenciler. Nitekim öyle oluyor.
LGS sistemi ne zamana kadar devam edecek bilmiyoruz. Belki bir gün CB Erdoğan’ın kaldırın bu LGS’yi, eskiden LGS mi vardı demesini bekliyor yetkililer.
Sakallı Celal (Mahir İz’in liseden hocasıdır) bir keresinde şöyle demiş :
Meşruiyet ilan ettik olmadı.
Cumhuriyet ilan ettik olmadı.
Biraz da ciddiyet ilan edelim.
Ben ciddiyet ilan edelim demeyeceğim tabi ki. 1997’den 2017’ye; o zamandan bu güne birçok şey ilan edildi fakat görüldüğü gibi hiçbiri sorunu kalıcı ve kökten çözemedi.
LGS, esasen Galatasaray, Robert Koleji, Amerikan Koleji TED gibi “yabancı” liseleri ilgilendiren bir şeydi. Meydan onlara kalmasın diye İstanbul’un köklü liseleri bu listeye sonradan ilave edilmiştir. LGS ile girilen liselerde Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin daha iyi uygulandığını kim iddia edebilir? Zaten velilerin ve öğrencilerin böyle bir talep ve arayışı olduğu söylenemez. Hatta benim bildiğim kadarıyla LGS ile öğrenci alan İstanbul’un o ‘ayrıcalıklı’ liseleri Maarif Modeline sureten uyuyorlar, gerçek müfredatları öğrencileri üniversiteye hazırlık müfredatıdır.
Öyleyse bırakalım kendi sınavlarını kendileri yapsınlar. MEB ve Türkiye bu tür sınavlarla kendi liselerini “bu süper, bu çok iyi, bunların dışındakiler, eh idare eder” durumuna düşmemelidir. Bakanlığın öğrencileri, iyi liselere, iyi liselerden iyi üniversitelere yerleştirmek gibi bir görevi mi var? Bakanlık, Maarif Modelinin hedefi insan yetiştirmekle kendine bir görev vermiştir. Tek hedef ilkokuldan liseye, meslek liselerinden halk eğitimine kadar “millî” insan yetiştirmektir.
Hatırlayan vardır; Tansu Çiller’den bu yana üniversite sınavlarının kaldırılması hep gündemdedir. Her vilayete üniversitenin açıldığı, öğrencisizlikten bazı fakültelerin kapandığı bir dönemde Bakanlığın üniversite sınavları ile de mesai tüketmesi yine Maarif Modelinden uzaklaşmak olarak geri döner, dönecektir. Daha önce başka vesilelerle söyledim. Tekrar ediyorum. Maarif Modelinin önündeki en büyük handikap, model insan yetiştirmek hedefi ile sınavlara öğrenci hazırlamayı aynı anda başarmak istemesindedir.
Oysa öğrencilerin ve velilerin hedefi sınavlarda başarıdır.
Dememiz odur ki üniversiteler de kendi sınavlarını kendileri yapmalıdır. Zaten yıllar önce öyle değil miydi? Nasıl olsa birçok konuda birkaç değişiklikle aynı işleyişe dönüyor Türkiye. Bu da öyle olacaktır.
Dinleyen olur mu bilmem. Ben insan yetiştirmekten yanayım. Sınav sisteminden yana değil.
Yazar: Kamil Yeşil |
15-06-26 |
||
| E mail: tyb.org.tr | Tweet | ||
 |
 |
||
