SEMELER Kategorisine Ait Btn Yazlar |
| Kaybettiðimiz talim- terbiye iflas eden batýlý eðitim modeli |
Batý taklitçisi eðitim önce talim ve terbiyeyi kaybetti, sonra eðitimi. Muallim tarih oldu, talebe kalmadý, eðitim zorunlu.
Kadim medeniyetimizde okullar ilim öðretirdi. Ýlim öðrenciyi terbiye eder, ahlakýný güzelleþtirir, hüner sahibi yapar.
Okullarda insaný kemale ulaþtýrmak, ahlakýný güzelleþtirmek için ilim verilmez oldu.
Test sýnavlarý eð Devam...
|
| Ümmetin umudunu, kadýna spor yaptýrarak söndürme çabasý!.. |
Geçici dünya hayatýnýn heveslerinden uzaklaþýp, ebedi ahiret hayatýný kazanma rehberi Kur’an-ý Kerim, yaratana sadýk kul olmanýn apaçýk örneði Peygamber Efendimizin örnek hayatý. Ýnsanoðlunun kurtuluþa giden yol bu denli açýk-aydýnlýk olmasýna raðmen, insan nefsinin doyumsuzluðu, hayatý çekilmez-kayýp hale dönüþtürüyor. G&uum Devam...
|
| AVRUPA'YA PLATONÝK AÞKIN SONU |
Uluslararasý iliþkilerde sarf edilen bazý ifadeler vardýr; basit bir dil sürçmesinden ziyade, yüzyýllardýr saklanan genetik kodlarýn ve þuuraltýnýn dýþa vurumudur.
Avrupa Komisyonu Baþkaný Ursula von der Leyen’in, Avrupa’yý "Rus, Türk veya Çin etkisine" karþý koruma çaðrýsý yapmasý tam olarak böyle bir andý. Komisyon Baþsözc&u Devam...
|
| VAHDET-Ý VÜCÛD MESELESÝ (3) |
Vahdet-i vücûd hakkýnda klasik dönemde yazýlan kitaplar ve çaðdaþ akademik çalýþmalar, görüþ birliðiyle bu nazariyenin birkaç ilkeden oluþtuðunu ve bütün diðer ayrýntýnýn bu ilkelerden türediðini ifade eder.
Birincisi, “varlýk olmak bakýmýndan varlýk Hak’týr” ilkesidir. Türkçede “varlýk” kelim Devam...
|
| CHP mehteri dirilten Paþayý dövdürmüþ ve Yassýada’da yargýlatmýþtý |
Gaziantep gibi mübarek bir þehirde mehtere sýrtýný dönen CHP’yi tarih asla unutmayacak. Hem onlara kalsa az daha mehterin kökünü kazýyacaklardý.
Bir Paþamýz CHP’nin kapattýðý mehterhaneyi Demokrat Parti devrinde diriltmiþti ama ona bu icraatý pahalýya ödetilmiþti.
DP döneminde görev yapan beþ Genelkurmay Baþkanýnýn naaþlarýnýn Devlet Mezarlý Devam...
|
| ÖÐRETMEN MÝ? O DA KÝM? |
Son yýllarda eðitimde yaptýðýmýz üç temel hatamýz var. Bunlardan biri “her il’e bir üniversite” projesi. Memlekette evet, nitelikli üniversitelerin sayýsýnýn artmasýna ihtiyaç vardý ama bunca niteliksiz üniversiteye, gençlerin “istasyon”u ve “beklenti yönetimi merkezi” olarak hiç ihtiyaç yoktu. Yine de bu Devam...
|
| NEFRET ÝDEOLOJÝSÝ VE GÖRÜNÜRLÜK KRÝZÝ |
ABD'de çok yaygýn olan okul saldýrýlarýyla ilgili Amerikan enstitülerinin kaleme aldýðý çalýþmalar þunu söylüyor: Bu tür saldýrýlar tek bir nedenden doðmaz; çoklu risklerin bir araya gelmesiyle vuku bulur. Bu yüzden katile deðil, katilin çýktýðý zemine bakmak gerekir. Çünkü katil neden deðil, sonuçtur. Bu katilin yet Devam...
|
| TÜRKÝYE'NÝN BÜYÜK HAMLESÝ |
Dünya, taþlarýn yerinden oynadýðý, yeni bloklarýn inþa edildiði ve jeopolitik fay hatlarýnýn yeniden kýrýldýðý sancýlý bir eþikten geçiyor. Son iki yüz yýldýr dünyaya nizam vermenin kurumsallaþmýþ bir üssü olan Batý Bloku, bugün çözüm üreten bir yapýdan ziyade küresel sorunlarýn merkezine dönüþmüþ durumda. Y&uum Devam...
|
